(一样)那老师这里有一道题目8+9，看哪个同学想到的方法最多学生汇报： 生1：从9中拿出2，与8凑成10，10加7等于17生2：从8中拿出1，与9凑成10，10加7等于17生3：我想因为9+8=17，所以8加9也等于17教师对这3种方法都予以肯定，并特别表扬第3种方法教师渗透交换加数的位置，得数不变的规律教师用课件演示9+8=17想的过程和8+9=17想的过程，以帮助学生实现学习的迁移三、应用新知，解决问题 1(课件出示)圈一圈，算一算2(课件出示)1路公交车上原来有6个人，又上来了7个人，这时车上有多少人3(课件出示)小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做对后，小兔子就能回到自己家

而作为重要传播途径之一，母婴垂直传播也不能小觑，很多慢性乙肝感染的女性在怀孕时，总会担心自己是否会将病毒感染给孩子事实上，乙肝通常会通过产时传播、宫内传播、产后传播这3种途径，从妈妈传播给孩子因此对于慢性乙肝病毒感染者的女性，若需要怀孕就需要由专业医生进行肝功能检查若肝功能正常就能够怀孕，若肝功能出现异常，则需要先吃药治疗，停药后6个月以上，肝功能保持正常后才可以怀孕孕妇还需要做好这些事，才能预防胎儿感染乙肝乙肝病毒可能会通过各种方式对胎儿进行伤害，因此要尽量做到以下几点第一、口服乙肝抗病毒药物不仅如此，孕妇还可以通过口服乙肝抗病毒药物的方式来达到抑制乙肝病毒的目的一般来说，要是孕妇体内的乙肝病毒含量比较高，大于100万IU/ml，那么就要服用这类药物

冬阳底下学骆驼咀嚼的傻事，我也不会再做了”四、作业：1、选择自己喜欢的段落背诵2、仿照第四自然段写写自己观察小动物的一个场面第二课时一、复习课文回忆了哪几个片断背背第四自然段二、继续品读，感悟童年1、童年过去了，但童年时的一个个画面却在作者的脑海中经常浮现我们来看其他三个片断，请你仔细咀嚼，再在书上写下你读后的体会读后交流：你觉得哪儿有趣预设：(1)谈铃铛A、“充满”让我们体会到童年时的林海音特别好奇B、读这个片断，说说这对话与平时的对话有什么不一样我们来分角色读一读好不好可是爸爸的话没有直接写出来，你们能猜到爸爸是怎么说的吗分角色说说爸爸和我对驼铃不同的想法C、你看到了一个怎样的英子D、爸爸当时听了我的想法，笑笑说“也许，你的想法更美些

物品是一样重的那么，法码显示有多重，左边的物品就有多重但在日常生活中，我们要常用到台秤你们能读出所示的重量吗（大屏幕出示教材"练一练"），谁想读出一个西瓜的重量一个鸡蛋呢3、认识重量单位千克、克刚才你们在说西瓜和鸡蛋的重量时，分别用了什么单位（板书：千克、克）这就是我们这节课我们要认识的两个重量单位（1）、称一称：分别称出两袋盐和1枚2分硬币的重量（2）、掂一掂：分别掂一掂1千克盐和1克硬币的有多重（3）、找一找：在你的桌子上或生活中，还有哪些物体的重量大约是1千克，哪些物体的重量大约是1克（4）、说一说：你认为1克和1千克谁重你知道什么时候应该用克做单位，什么时候要用千克做单位吗（5）小结：一般说来，我们称稍重的物体时用千克来做单位，而比较轻的物体却要用克来做单位

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