3、背诵自己喜欢的部分，抄写描写窗外安静的句子教学重点本课的教学重点是引导学生通过对课文的整体把握和对重点词句的理解，了解我国各民族儿童的友爱团结以及他们幸福的学习生活，体会贯串全文的自豪、赞美之情教学难点体会描写窗外的安静和小动物凑热闹的句子的表达效果课时安排2课时教学过程第一课时一、创设情景，导入新课1、播放《爱我中华》视频，说说你认识片中哪些少数民族2、教师相机拿出傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族等各民族的图片及出示相关词语：傣族、景颇族、阿昌族、德昂族、汉族3、顺势切入这么多民族的小朋友同你们一样背着书包高高兴兴地来到学校上学了(板书课题)想去看一看吗二、新课学习(一)初读课文，趣味识字1、自学课文：画--要求轻声读课文，画出不认识的生字；标--标出自然段的序号；读--不认识的生字借助生字表中的拼音读一读，也可请教同桌；荐--小组内组长组织读一读课文，互相正音，并做好推荐一位组员的工作

4、补牙后如出现轻微的疼痛，可先行自我观察，有的轻微不适及疼痛可自行消失如疼痛非但不减轻，反面进一步加重或出现咬合痛、跳痛、冷热刺激痛、夜间自发性疼痛时，应及时去医院复诊检查治疗，以查明病因，消除疼痛三、蛀牙的常见种类都有哪些 (一)按进展速度分类 1、急性龋齿又称湿性龋，多见于獐或青年人龋损呈浅棕色，质地湿软病变进展较快猛性龋又称放射性龋，常见于颌面及颈部接受放射治治疗的患者，多数牙在短期内同时患龋，病程发展很快Sjogren综合征患者及有严重全身性疾病的患者，由于唾液分泌量减少或未注意口腔卫生，亦可能发生猛性龋2、慢性龋齿又称干性龋，临床多见龋损呈黑褐色，质地较干硬，病变进展较慢静止龋是一种特殊的慢性龋表现，在龋病发展过程中，由于病变环境的改变，牙体隐蔽部位外露或开放，原有致病条件发生了变化，龋损进程自行停止

2饭后服用的药物饭后服用的药物一般在进食后30分钟服用药物效果比较好，常见的治疗胃痉挛和刺激肠道的药物都应该饭后服用，饭后服用可以减少药物对胃肠粘膜造成的损害3空腹服用的药物空腹服用主要是在早上起床后服用药物，不要吃任何东西特别是一些营养类的药物应该在早上空腹吃，这样身体就可以充分吸收它们的营养此外，抗寄生虫的药物也应该空腹，使药物更快进入大肠，并保持高的浓度，发挥作用；治疗腹泻的药也最好空腹服用，这样起效快但是具体如何服药，应该在医生的建议下使用，自己不要盲目服用，以免刺激肠胃4睡前服用的药物安眠、镇静类的药物最好在睡前30分钟服用这样可以帮助人快速地进入睡眠状态服用中成药时应注意什么服用中药需要根据疾病的优先顺序选择合适的药物，并在医生的指导下使用适当的剂量

然后再次请同学们分组从教室的最后面、中间及讲台上这三个地点来观察黑板，再次体验远、近观察物体的不同从而验证了刚才交流中发现的规律贴近了生活实际，培养了学生的空间观念让学生充分感受到数学和生活的联系，数学确实就在我们的身边实际应用、拓展延伸：1、基本练习2、拓展练习3、生活延伸，动手操作动手操作这一环节是57页的画面（课件显示），同学们请先观察然后在书上分别画出小明站在A、B位置时所看到的树的范围能完成吗好开始（这时学生分组活动，学生有困难时，我呢作适当的巡视指导）通过有层次、生活化、形式多样的练习，不仅培养了学生解决实际问题的能力，而且让学生感受到数学与日常生活的密切联系，同时还受到了为人处世的思想教育

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