①一个同学先摆，同桌需摆得和他同样多②同桌合作，一个摆得多，一个摆得少同学们合作得真好，想一想，怎样摆，老师一眼就可以看出谁多，谁少，或者同样多（数一数，写上数对齐摆，长的表示多，短的表示少，一样长的表示同样多）他们的方法都好，你们是怎样摆的呢我们应该多动脑，多思考，讲究方法2、说说生活中1 ‘同样多“”多些“”少些’‘的例子谁能用“同样多”“多些”“少些”说说生活中的事（我有两只手，左手和右手的手指同样多我家女的比男的多，男的比女的少……）同学们说了这么多，说得这么好，原来生活中处处有数学3、比一比，谁最聪明教师拿出一串红、白相间的珠子，让学生判断哪种颜色的珠子多①生在组内说说②小组交流汇报

得偿所愿，是一个多用于表达成功达成目标或心愿的成语在生活中，我们常常会使用到得偿所愿这个词语，来形容成功实现自己的愿望或目标那么，得偿所愿到底是什么意思呢下面我们就来详细解析一下一、得偿所愿的基本含义 得偿所愿，是指实现自己的心愿或达成自己的目标，也就是说，能够得到自己所追求的东西，实现自己的愿望这个成语常常用于表达成功达成目标的喜悦之情，同时也是一种对自己努力付出的肯定和鼓励二、得偿所愿的来源 得偿所愿这个成语来源于《庄子》中的一则寓言故事故事中，有一个叫做莊周的人，他有一天梦见自己变成了一只蝴蝶在梦中，他飞翔自如，感觉非常愉悦但当他醒来后，却不知道自己是蝴蝶还是人这个故事告诉我们，人们常常会追求一些虚幻的东西，但事实上，我们所追求的东西并不一定是真正适合自己的，也许只是一时的心血来潮

）（自由读、指名读、四人小组赛读）预设学路３：师：我们已经到了最后一站（出示：公园景色），你看到了什么（尽量引导学生说出事物与量词的搭配）你会读这两个词语吗（出示：石桥、翠竹）并且认识“桥”“翠”特别注意“桥”的右边是“乔”而不是“交”师：瞧，一竿竿翠竹修长挺拔，一孔石桥横跨小溪，溪水哗啦啦地唱着歌，歌声引来了一群快乐的飞鸟（出示图片：一道小溪，一孔石桥，一竿翠竹，一群飞鸟）同学们，我们一路上看到了很多美丽的景色，那那些认识的生字宝宝，你能认的出吗（开火车认读，玩摘苹果游戏，检查生字）四、诵读全文１师：同学们，这些美丽的景色呀，都在我们的课文里快来读读吧（用你自己喜欢的方式读一读）２谁愿意读给大家听

本次活动内容是一种用情境图反映的数学问题，有利于幼儿将所学知识同生活实际紧密结合起来，并在生活中去发现数学问题、解决问题，从而发展解决简单实际问题的能力本次活动的学习，让幼儿体会数学知识来源于生活应用于生活的基本理论设计思路：复习数字1--5--认识数字6、7--连线操作，巩固认识6、7数量教学过程:（一）复习数字1--5游戏："看谁拍得对"师：深秋了，秋风一吹，树叶变黄了，一片一片都落了下来，老师去捡了好多树叶老师分别出示树叶（背后有数字），请幼儿读出数字或拍手数字，巩固认识数字1--5【评析：在这部分采用教师拍手和幼儿拍手游戏，复习对数字1-5的认识，引导幼儿感知数量】（二）认识数字6、7，感知其所代表的数量

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