4、能初步使用简单的学生英汉词典二、学生情况分析1、学生的双基情况五年级的学生已有了一定的英语基础，他们中的大部分正在平稳的向着二级目标要求迈进，即对英语学习有持续的兴趣和爱好能用简单的英语互致问候、交换有关个人、家庭和朋友的简单信息能根据所学内容表演小对话或歌谣能在图片的帮助下听懂、读懂并讲述简单的故事能根据图片或提示写简单的句子在学习中乐于参与、积极合作、主动请教乐于了解异国文化、习俗但也有令我们担忧的状况：随着学习内容的增多和学习难度的加深，出现了“两极分化”的现象2、学生的思想状况一部分学生学习英语的兴趣衰减，对英语学习产生畏难情绪，英语学习已掉队这就要求我们应关注每个学生，注重培养学生对英语学习有持续的兴趣和爱好，采取有效措施，防止两极分化现象的加剧

”这堂课我始终从围绕学生的兴趣出发，让他们想听，想读，想学，想说，相机提出问题：“这两位朋友你们喜欢谁，不喜欢谁，理由是什么读课文找理由，把有关词语和句子画下来”这个问题看似简单，却意义深重，既启发了学生有价值的思维，又体现了语文教学的人文性，通过讨论，珍视了学生的独特感受、理解、体验学生在读一读、想一想、说一说等多种方式下，产生了极大的乐趣通过品读、比较、分析，学生自己就能用恰当的词语来形容陶罐和铁罐的性格特点，学生兴趣盎然，争先恐后，课堂气氛热烈接着在学生充分交流的基础上，引导学生练习有感情地朗读陶罐与铁罐的对话在指导对话朗读的基础上，让学生戴上头饰加上动作演一演，真正成为故事中的主人公，同时我也加入了这次表演，完全融入到故事中，学生对不同角色的语言的语气、神态甚至是动作演得生动有趣

分类引导标识简明明晰 部分垃圾桶仅有中英文分类提示和相应符号，短少更详尽的图文引导在一些路周围垃圾桶旁蹲守后发现，面临标识较为详尽的垃圾桶时，行人明显会放慢脚步，先判别一下手里的废弃物应该归于哪一边，再作出投入的动作在标识不行详尽的状况下，人们投入垃圾的动作更快，一般看到哪个搜集箱里比较空就会直接往里扔不过，因为许多公共垃圾桶都没有设置湿垃圾搜集容器，果皮和食物残渣等垃圾会被愈加随意地投入对此，市民黎小姐坦言：“尽管现在全社会都在提倡垃圾分类，媒体宣扬也许多，但真的碰到要扔垃圾时仍是会反响不过来希望有简明的视觉引导” 2、要手动翻盖嫌弃分类垃圾桶的色彩也容易让人发生困惑现在，上海市生活垃圾分类标识明晰了可收回物为蓝色、干垃圾为黑色/灰色、湿垃圾为棕色/咖啡色、有害垃圾为赤色、餐厨垃圾桶为绿色/军绿色，除此之外，医疗垃圾桶为黄色（用在医疗机构，一般不会呈现在街道上）

八、活动反思：把对1、2、3…数字的感知与游戏结合在一起，既培养了幼儿的点数数的能力，又达到了幼儿游戏的目的，整个活动幼儿情绪高涨再通过发挥幼儿的想象力，对数字进行形象化的比喻，加深了对数字的记忆利用魔术口袋变换不同图形的卡片，练习让幼儿用手指表示个数，慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数同时也锻炼了幼儿小手的灵活性，同伴之间的合作意识学前班数学1和2的认识教案格式精选篇2教学目标：1、正确书写数字“1”2、了解数字“1”表示的意义，引导幼儿理解“1”和“许多”之间的关系教学准备：1、娃娃家的物品，其中有些事一个，有的是又许多

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