)四、幼儿动手操作师出示幼儿操作纸：不同数量(2—4)的羊、熊猫、小鸡，不同数量的草、竹笋、虫子要求：请小朋友给小动物喂食吃，记住喂的食物一定要让小动物喜欢吃才行哦，一边喂一边还可以说：几只__我送你吃几只__(评析：引导幼儿边送边说，发展幼儿的口语表达能力)五、展示幼儿操作纸，交流探讨：师：谁来说说，你给什么小动物喂食吃了吃了多少它吃的食物对吗(对的，真棒;不对：我的肚子好难受呀，谁那么粗心呀应该吃多少呢谁来帮忙改一改)师：现在，小动物吃的食物都对了吗小动物真开心呀，它们想和小朋友一起拍照，你们愿意吗快到前面摆个造型吧(评析：在这一环节中，要求幼儿自己检查能力强的幼儿他的能力在这里就能够得到体现

” 警察在海边找到了两间简易小屋，一间朝南，一间朝北，主人都是一对年轻夫妇不过这两间屋打扫得干干净净，找不出痕迹后来警察根据一些情况，立即做出了判断这些情况是： (1)两间小屋结构几乎完全相同只是阁楼的小窗一个朝北，一个朝南; (2)海岸面向海的方向是南面，北面对着丘陵; (3)少女被关的3天都是晴天，而且一点风也没有那么，你知道少女被关在哪一间小屋里吗二、设疑导入，提出要求 1、设疑导入一个人走失了一只骆驼，四兄弟虽然没有见过那只骆驼，却帮助这个人找回了骆驼，你想知道是怎么回事吗读了《丢失的骆驼》这篇课文后，同学们就明白了我们一起来学习《丢失的骆驼》(板书课题) 2、围绕课题质疑

2、培养学生观察、分析、推理和概括的能力，发展学生的空间观念，并渗透极限、转化的数学思想3、通过小组合作交流，培养学生的合作精神和创新意识，提高动手实际和数学交流的能力，体验数学探究的乐趣和成功二、教学准备：1、复习已学过的平面图形的面积推导过程;2、教具学具：课件、生活中呈圆形的物品、直尺、三角板、棉线、剪刀、圆形纸片三、教学过程：(一)创设情景，提出问题1、多媒体出示：学校草坪中间的"喷水喉"洒了一圈水师：看了刚才的演示，你想提出哪些与数学有关的问题(结合学生的提问，抓住有关周长和面积的问题，引导学生区分圆的周长和面积，同时引出课题"圆的面积")2、"圆面积"的含义：圆所占平面的大小叫做圆的面积

五、心脏功能异常因为植物神经功能紊乱会影响到患者的正常生活，长时间得不到休息的患者可能会出现心脏功能紊乱的现象，其主要表现为心率失常、心悸、胸闷、气短等，尤其是在晚上失眠的情况下，这些不适症状更为明显六、消化功能异常患了植物神经紊乱的人在长时间处于焦虑、紧张的情绪下，可能会引起消化功能异常，比如食欲不振、腹胀、便秘、腹泻、恶心想吐等如果患者没有及时控制病情，还有可能引起消化不良，导致身体无法获得充足的营养而变得消瘦、贫血七、全身系统症状女性患上植物神经紊乱之后，其内分泌也会变得紊乱，所以容易出现月经不调的症状；男性也有可能因为该病出现阳痿以及遗精现象除此以外，患者的四肢功能也会受到损害，经常出现手心、脚心发热、麻木的症状

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