小结本文写的是猫，作者却巧妙地借物抒情，曲折地表达了同情、怜爱弱小者的思想感情本文组织材料的特点是前后连贯、首尾呼应，文章在结构上严丝合缝，条理清晰十、课堂练习：一、给下列加点的字注音消耗（hào）怂恿（Sǒngyǒng）诅骂（zǔ）蜷（quán）二、作者是怎样运用“伏笔”来写前两只猫的命运的找出课文中的原句第一只：“不知怎地忽然消瘦了，也不肯吃东西，光泽的毛也污湿了”——暗示了它“死亡”的必然之势第二只：“它似乎太活泼了，一点也不怕生人”“跑到街上，在哪里晒太阳”“总看见它在铁门外边”“我们都很为它提心吊胆”——暗示了它亡失三、简要分析我家不喜欢第三只猫的原因：因为它不如前两只猫好看，性情忧郁、懒惰

“征求意见稿要求企业向劳动者解释算法基本原理和运行机制，禁止算法歧视，规定停止派单、封禁账号等涉及劳动者重大利益的决定不得由算法自动作出，必须经人工审核，回应‘困在算法里’的社会关切”中国社会科学院法学研究所研究员王天玉说黄昆认为，这些规定将算法监管的范畴限定在劳动规则之内，有助于让新就业形态劳动者走出算法之“困”，也有利于帮助企业摆脱基于算法的内卷式竞争构建纠纷解决机制 遇到问题能解决，是新就业形态劳动者的普遍期待征求意见稿构建了多层次、多元化的纠纷解决机制其中，在企业内部，要求建立常态化沟通和申诉机制，劳动者对劳动报酬、工作时长、考核评价、封禁账号等提出异议的，企业应当核实处置，在48小时内人工答复

希望同学们能够热爱科学，时常怀有—颗好奇心、耐心，谦逊地待人待事7、学生有感情地朗读这些句子，熟读成诵8、所说你平时还积累了哪些名人名言，最欣赏哪一句四、自主阅读1、教师展示火箭升空、飞行的图片或者录像2、教师导：同学们，好奇心造就科学家和诗人看着火箭升空、飞行，你们有什么疑惑吗(激发学生的好奇心，大人胆质疑)3、教师小结：同学们想知道的东西很多很多，今天，我们就来子解一下火箭为什么能飞行4、学生自读课文，思考，火箭为什么能飞行5、指名反馈(气体同样也有反冲作用，火箭就是靠燃气的反冲作用前进的燃气向下喷的时候，火箭就向上升)6、教师引导：同学们，为了把这个问题说明白，作者是怎么做的呢(引导学生阅读“阅读提示”，从中受到启发)7、指名用自己的语言说一说作者是怎样一步一步地把问题说清楚的呢

这几天，相信不少人都在关注“南京玄武寺供奉侵华日军战犯牌位事件”近日，网友爆出南京玄奘寺供奉田中军吉、谷寿夫等日本战犯牌位，随后南京市委市政府迅速成立调查小组，对此事件进行全面深入调查经过调查核实，证实玄奘寺供奉侵华日军战犯牌位者为吴啊萍，声称自己在南京后了解侵华日军战犯的暴行，也知道松井石更等这些战犯的罪行，于是产生心理阴影，长期被噩梦所缠绕在接触佛教后，这位女士“奇怪地”产生了通过供奉5名侵华日军战犯“解冤释结”、“脱离苦难”的错误想法，于是就像通过供奉帮其解脱据悉，吴女士自从2017年3月以来陆续出现失眠、焦虑等症状，先后3次去医院就医，并且服用镇静催眠药，目前因涉嫌犯寻衅滋事罪，已被公安机关刑事拘留

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