难怪作者这样说(放幻灯)：“汉字，在我的眼里是有生命的”(3)就让我们带着对汉字的敬畏，把这有生命的文字读出来：(放幻灯)“方块字呀，……具备呼风唤雨的本领啊”过渡：《聊斋志异》让我们见识了汉字呼风唤雨的本领，感受到了字是有生命的，那么你从课文的哪里还感受到了字是有生命的预设：读唐诗《听张立本女吟》也让我感受到字是有生命的师：你能用自己的话来说一说吗3、研读第六、七自然段(1)朗读古诗(2)这首诗让你仿佛看到了怎样的情景(诗境)(3)这种凄婉苍凉的歌声，怎么能在纸面上流传下来呢启发：是录音机里放出的吗(不是)是女歌唱家唱给我们听的吗(不是)通过文字让我们听到了声音师：文字不是有生命的女歌唱家，却同样能让我们听到歌声，所以说(放幻灯)：“汉字，在我的眼里是有生命的

教学重点：1、学生能理解课文内容2、学生能运用一般过去时态来描述过去发生的事情教学难点：1、不规则动词的过去式教具准备：单词卡片、多媒体课件、录音机、两个信封、写有动词原型和过去式的卡片等教学过程：Step1Warming---up1、I say , You say(用多媒体呈现动词原形和过去式，并伴上节奏欢快的音乐)play—played read—readwatch—watched see—sawdance--danced drink—drankstop—stopped do—diddrop—dropped are--were【设计意图】在热身活动中通过开展I say , You say活动，不但可以活跃课堂气氛，而且很好地复习了前面学习过的动词过去式，为下面的教学起很好铺垫作用

5文中“他向往着去少林寺当和尚可是我告诉他，’当和尚不能吃荤他说：“‘用肉汤拌饭可以吗“不可以“那么棒冰可以吃吗’他小心地问，是问‘棒冰’，而不是冰淇淋，甚至不是雪糕”加点词“小心”体现了人物怎样的心理和神态6找出自学的疑难问题(三)合作学习1以小组为单位相互解答自学中存在的疑难问题2在班上研究讨论小组解决不了的疑难问题(四)反馈交流1给加点字注音(出示幻灯片3)嗫嚅 倔强 有力 胆怯 沮丧 轮廓 风靡 恍惚要求：让一名学生起来读，如果有读得不正确的，请其他学生进行纠正2刻画人物性格特征采用的描写方法有哪些明确：(语言描写、动作描写、肖像描写、心理描写)要求：能找出各种描写对应的句子3文中“男子汉”具有的性格特点是什么

要坚持城市内涵式发展，统筹优化空间布局，创新城市发展模式，以创建全国文明城市为抓手，完善公共服务体系，推动环境绿化美化，提升城市治理水平，扎实推动城市建设提质增效要树立和践行正确政绩观，抓好“十五五”规划纲要落地，坚持从实际出发、按规律办事，因地制宜开展探索创新，不断提高城市治理体系和治理能力现代化水平5月27日，清远市委书记刘胜主持召开专题会议，听取城市建设管理有关工作情况汇报刘胜强调，要坚持系统观念，注重整体规划与局部规划有机衔接，统筹北江生态文旅经济带发展布局，系统串联北江沿线及周边生态资源、人文底蕴、文旅业态，构建布局合理、功能完善、特色鲜明的“一江两岸”城市发展格局要深入挖掘历史文化价值，加强北江文化挖掘、保护、传承，推进飞霞山文物建筑保护与活化利用，讲好北江故事，让清远的城市魅力看得见、摸得着、传得开

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