谁来说说生：妈妈拿了30瓶，小明拿了2瓶，问“一共有多少瓶”就把妈妈拿的和小明拿的合起来，一共是32瓶师：你真棒那谁来告诉老师，应该怎样列式教师根据学生回答列式(板书)：30+2=323、教学32-2师：现在我们已经知道妈妈一共买了32瓶牛奶，小明喝了2瓶后，还剩下多少瓶应该怎样列式呢教师根据学生回答板书：32-2=30师：谁能告诉大家，32-2=30，你是怎样算出来的教师引导学生采用多种算法，多让几位学生说一说他们的算法，鼓励学生上讲台摆演用小棒演示计算过程4、教学2+30师：同学们表现都很棒，现在老师想再出一道题考考大家，比一比谁最聪明教师板书：2+30=先让学生独立思考后，在小组内互相交流，最后全班交流汇报

广东省委组织部副部长、省人才工作局局长满新程，广东省人力资源和社会保障厅党组书记、厅长杜敏琪，香港学者协会主席、香港中文大学教授左中，澳门科学技术协进会常务副会长、澳门大学教授杨志新，京港学术交流中心总裁徐海山等港澳学术机构负责人，广东省人力资源和社会保障厅党组成员、副厅长邱璟，东莞市政府副市长黎军出席活动并共同启动大赛第三届粤港澳大湾区博士博士后创新创业大赛启动主办方供图 广东省委组织部、广东省人力资源和社会保障厅、省直有关单位，各地市组织、人力资源社会保障等部门负责同志，高校、院所、企业的专家和人才代表约260人参加活动聚焦粤港澳联合培养，实现大湾区人才协同重大创新 2025年起，广东省人力资源和社会保障厅与全国博士后管委会办公室联合香港学者协会、澳门科学技术协进会，实施“香江学者计划”“澳门青年学者计划”湾区项目，支持内地博士后赴港澳高校深造

，在解决问题的思路上不同6、把两个小算式你能写成一个算式吗学生尝试列综合算式（1）54－8－22=24（个）或54－22－8=24（个）（2）能不能列成54－8＋22小组里讨论、交流：你是怎么想的7、老师今天给大家介绍一个新朋友“小括号”：如果想改变运算顺序，先算后面的，再算前面的，可以在先算的算式外面填上小括号小括号的作用可大了，可以改变运算顺序，小朋友们只要看见它，就要先算它里面的算式把（2）中的算式“54－8＋22”变成“54－（8＋22）”，就可以了这样我们就可以先算8＋22，然后再算54－308、指导学生读：54－（8＋22）读作：54减8与22的和9、小结（小括号能改变运算顺序：先算括号里面的数）[设计意图]：使学生在观察事情的发生、发展过程中明确条件，提出问题后明确数量之间的内在联系，找到解决问题的策略之后，需要用一定的运算进行表达并计算出结果，最终自主解决问题，并明确小括号的作用

提问3：性格特征对领导人物的成败起决定性的作用试结合课文分析，作者司马迁在客观冷静的叙述中寄寓了什么样的情感，赞叹、惋惜，抑或兼而有之(学生讨论)……夫秦失其政，陈涉首难，豪杰蜂起，相与并急，不可胜数然羽非有尺寸，乘势起陇亩之中，三年，遂将五诸侯灭秦，分袭天下，而封王侯，政由羽出，号为“霸王”，位虽不终，近古以来未尝有也……自矜功伐，奋其斯智而不师古，谓霸王之业，欲以力征经营天下，五年卒亡其国，身死东城，尚不觉悟而不自责，过矣乃引“天亡我，非用兵之罪也”，岂不谬哉解说：作者是把项羽当作悲剧英雄来写的，他一方面号称“西楚霸王”，另一方面由于自矜功伐而致“乌江自刎”的悲剧既有赞叹，又有惋惜五、分角色朗读选六个学生分角色朗读课文，其中选两个朗读基础好的学生担任主要角色项羽、刘邦，其他四个学生分别担任范增、项伯、张良、樊哙，由担任项伯的学生读叙述文字

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