四、作业1、 完成作业2、 给荷花上色小学三年级语文荷花教案篇3教学要求：1、进一步培养学生有顺序地观察图画的能力，学习想象描写2、学会本课的生字新词，根据课后问题理解课文内容3、有感情地朗读课文和背诵课文4、培养学生热爱大自然、热爱美好事物的思想感情重难点、关键：1、重点理解对荷花静态美的特点描写部分2、体会想象部分中出现的景象及其动态美的叙述教具准备：放大的一张荷花图或CAI课件教学过程：一、导入新课，揭示课题同学们看过荷花吗荷花盛开时候是一幅怎样的景象教师揭示课题：16荷花二、观察挂图、了解图意1、先从整体上引导学生看图图上画的是什么你觉得这池荷花怎么样这池荷花在什么地方你是从什么地方看出来的

2、能熟练运用本单元的重点句型When's your birthdayMy birthday's on…What would you like as a birthday presentI'd like…根据实际情况进行问答3、通过完成D部分练习，使学生掌握听力填空的答题技巧教学重点：能熟练运用本单元的重点句型When's your birthdayMy birthday's on…What would you like as a birthday presentI'd like…根据实际情况进行问答教学准备：日历、录音机及磁带、句型小黑板、板书设计：Unit 3 Ben's birthdayA: When's your birthday

⑴ 指名朗读第一自然段⑵ 思考讨论① 概括本段内容② 世上到底是先有马还是先有对马的认识⑶ 要点提示：① 无识马者则名马无名② 先有马，再有对马的认识就一般的马来说，应该是这样的情况然而对千里马来说，情形便有所不同如果不能把它从普通的马群中识别出来，只有一般对待，发挥不出它的特长来，那就等于它不是千里马，就没有千里马在这里，识马就成为前提了⑷ 齐读第一自然段2、学习课文第二自然段：⑴ 请一学生朗读第二自然段⑵ 思考讨论① 概括本段内容② 跟常马一样都达不到，岂不是千里马不如常马了吗⑶ 要点提示：① 无识马者则千里马无法日行千里② 通常数量的喂养，常马吃饱了而千里马远没有吃饱;没吃饱的当然比不上吃饱的，本领自然发挥不出来

例题1：已知变量y与x成反比例，且当x=2时，y=9（1）写出y与x之间的函数解析式（2）当x=3、5时，求y的值（3）当y=5时，求x的值通过对例1的学习使学生掌握如何根据已知条件来求出反比例函数的解析式在解题过程中，引导学生运用在求正比例函数的解析式时用到的“待定系数法”，先设反比例函数为，再把相应的x，y值代入求出k，k值的确定，函数解析式也就确定了课堂练习：已知x与y成反比例，根据以下条件，求出y与x之间的函数关系式（1）x=2，y=3（2）x=，y=通过此题，对学生掌握如何根据已知条件去求反比例函数的解析式的学习情况做一个简单的反馈（二）探究学习1——函数图象的画法问题3：如何画出正比例函数的图象

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