1×103cm，你能计算出它的体积是多少吗[生]它的体积应是V=（11×103）3cm3[师]这个结果是幂的乘方形式吗[生]不是，底数是11和103的乘积，虽然103是幂，但总体来看，我认为应是积的乘方才有道理[师]你分析得很有道理，积的乘方如何运算呢能不能找到一个运算法则有前两节课的探究经验，老师想请同学们自己探索，发现其中的奥秒Ⅱ．导入新课老师列出自学提纲，引导学生自主探究、讨论、尝试、归纳出示投影片1．填空，看看运算过程用到哪些运算律，从运算结果看能发现什么规律（1）（ab）2=（ab）·（ab）=（a·a）·（b·b）=a（）b（）（2）（ab）3=______=_______=a（）b（）（3）（ab）n=______=______=a（）b（）（n是正整数）2．把你发现的规律用文字语言表述，再用符号语言表达

）（三）美读诗歌，赏析诗歌中人物的形象美：1、师导入：通过刚才你的朗读，你读出了美吗在这幅迷人的水彩画上，有景有人，你认为谁最美（采莲女）2、师提问：是啊，诗歌描绘了采莲少女，她的美无处不在，你感受到了吗请你说说她美在何处，让我们共同分享她的美（明确：美在外貌：荷花般妖娆；美在劳动的情态：轻盈、欢快美在采莲的歌声：婉转悠扬美在采莲过程的情感：羞涩、甜蜜、喜悦美在……）3、师引导学生边朗读，边赏析，尝试着说说心中采莲女的形象，感受诗歌人物的形象美（四）赏读诗歌，领会诗歌的抒情意境美1、师质疑：读完这首诗,为什么我们眼中的采莲少女如此纯美，你明白是什么原因吗作者主要通过什么艺术手法把人物形象完美精致地呈现出来

值得庆幸的是在这些一无所有的日子里，老师都陪着我们，战友都陪着我们，我们永不放弃的梦想支撑着我们我到现在仍然想不起是从什么时候开始氛围紧张的，它是早有预谋的，却是一声不响地入侵作业多了，练习多了，测验多了，老师总是拿着一摞摞卷子气定神闲地踱进教室厚厚的辅导书发起来像是免费的，我们每收到一本就要感慨一番，发誓说这本书是永远做不完的，然后嬉笑着在封页上签下自己的大名，说要带着它们去冲刺高考微博上曾经很流行一段话你不约会不谈恋爱不出去玩不喝酒不逛街不疯不闹不叛逆不追星不暗恋不表白不聚会不k歌不撒野因为你要学习请问你的青春被狗吃了么但，你愿意你的青春连狗都不想吃吗当你走上了不一样的道路，你才有可能看到和别人不一样的风景

四点半之后，没有线条和影子的晨光胆怯地显出来的时候，水门汀路上和弄堂里面，已被这些赤脚的乡下姑娘挤满了凉爽而带有一点湿气的晨风，大约就是这些生活在死水一般的空气里面的人们仅有的天惠她们嘈杂起来，有的在公共自来水龙头边舀水，有的用断了齿的木梳梳掉执拗地粘在头发里的棉絮，陆续地两个一组两个一组地用扁担抬着平满的马桶，吆喝着从人们身边擦过带工的老板或者打杂的拿着一叠叠的“打印子簿子”，懒散地站在正门出口──好像火车站轧票处一般的木栅子的前面楼下的那些席子、破被之类收拾掉之后，晚上倒挂在墙壁上的两张饭桌放下来了几十只碗，一把竹筷，胡乱地放在桌上，轮值烧稀饭的就将一洋铅桶浆糊一般的薄粥放在板桌中央她们的定食是两粥一饭，早晚吃粥，中午的干饭由老板差人给她们送进工厂里去

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