第三层次（7—10自然段），写对蝉的幼虫蜕皮情形的考察这一层次对幼虫蜕皮情形的考察时按实物发展顺序进行的第7自然段写对蝉的幼虫初次出现于地面上的活动情形的观察，第8—9自然段写对幼虫蜕皮情形的观察，第10自然段写对刚脱壳的蝉的情形的观察第二部分“蝉的卵”，介绍蝉从产卵到幼虫的生长过程虽然这一部分的小标题为“蝉的卵”，但内容并不仅是介绍蝉的卵的情况，只是表示对蝉的产卵、孵化和成虫的考察从介绍产卵开始这一部分的说明顺序和“蝉的地穴”一样，也是按照对事物观察的进程进行说明这一部分可分为四个层次第一层次（第11—13自然段），介绍蝉的产卵，分别说明了产卵的`地方、方式和数量等第二层次（第14—17自然段），写蝉卵遇到的危险，首先说明产卵的数量多是为了在遭到破坏时能有幸存者，然后介绍蚋对蝉卵的破坏和蝉对此的茫然无知

2、通过练习，学生比较熟练地进行一些简单的时间计算3、进一步了解数学在现实生活中的应用，增强学习数学的兴趣和信心，形成独立思考的习惯教学重点：时间单位的简单转换和求经过时间的方法教学难点：用时针的知识解决生活中的实际问题教学过程：一、基本练习1、完成“练习一”第3题要求学生先估计，再实际进行验证，验证的数据可以由学生和家长一起完成2、完成“练习一”第4题先让学生独立完成，再让学生说一说每一题是怎么比较的，允许学生用不同的方法进行比较，只要说得有道理就行3、完成“练习一”第5题读读书上的三个例子，并要求学生根据生活经验说一说做这些事情需要多长时间4、完成“练习一”第6题先让学生尝试做一做，分别测量在跑步或跳绳后，1分钟内心跳和呼吸次数的变化情况

教学重难点重点是对函数单调性的有关概念的本质理解难点是利用函数单调性的概念证明或判断具体函数的单调性二说教法根据本节课的内容及学生的实际水平，我尝试运用“问题解决”与“多媒体辅助教学”的模式力图通过提出问题、思考问题、解决问题的过程，让学生主动参与以达到对知识的“发现”与接受，进而完成对知识的内化，使书本知识成为自己知识;同时也培养学生的探索精神三说学法在教学过程中，教师设置问题情景让学生想办法解决;通过教师的启发点拨，学生的不断探索，最终把解决问题的核心归结到判断函数的单调性然后通过对函数单调性的概念的学习理解，最终把问题解决整个过程学生学生主动参与、积极思考、探索尝试的动态活动之中;同时让学生体验到了学习数学的快乐，培养了学生自主学习的能力和以严谨的科学态度研究问题的习惯

据气象部门监测预报，5月14日，河源、梅州、阳江、珠江三角洲、粤东市县有大雨到暴雨局部（特）大暴雨14日，笔者从广东省应急管理厅获悉，截至14日17时，全省各江河均在警戒水位以下，暂未接到人员伤亡等情况报告面对此轮强降雨过程，全省各部门密切配合，形成防御工作合力多部门加强监测预报预警，提升防御精准度省三防办持续调度强降雨重点地区落实防御措施，累计调度地市69次、县（市、区）109次省气象局共发布34个暴雨和雷雨大风红色预警信号，涉及镇街数128个省水利厅强化监测预报预警，向基层责任人发送山洪灾害预警短信449万条涉灾风险隐患排查治理工作同步进行省自然资源厅统计，全省共出动地质灾害巡查3058人次，巡查地质灾害隐患点（风险点）1822处，组织转移人数2647人

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