其次，通常要把主宾安排在最尊贵的位置，即主人的右手位置，主宾夫人安排在女主人的右手位置再次主人方面的陪客要尽可能与客人相互交叉，便于交谈交流，避免自己人坐在一起，冷落客人如果碰上外宾，翻译一般都安排在主宾右侧家宴的席次相对简单，主人与女主人一般相对或者交叉而坐，主人一般背对厅壁下面列出了各种座位坐法次序的礼仪和讲究右高左低：当两人一同并排就座时，通常以右为上座，以左为下座这是因为中餐上菜时多以顺时针为上菜方向，居右者因此比居左者优先受到照顾中座为尊：三人一同就餐时，居中坐者在位次上要高于在其两侧就座之人面门为上：倘若用餐时，有人面对正门而坐，有人背对正门而坐，依照礼仪惯例则应以面对正门者为上座，以背对正门者为下座

2．前后四位同学组成四人小组，在组内展示各自的课余生活记录本，交流自己前一阶段的课余生活：自己在课余都做了什么事，有哪些收获和感受a可以讲讲课间课后同学间开展的游戏、娱乐活动；b可以讲讲在老师指导下进行的小制作、小发明、调查考察活动；c可以讲讲自己读了什么好书，完成了多少万字的读书量，摘了多少卡片，增长的见识和受到的教益；d可以讲讲自己在兴趣爱好、个人特长项目上花了多少功夫，有多少长进；e可以讲讲自己随同学伙伴或家人外出游览、休闲获得的新发现、增长的新见识；3．全班交流每组推选一位优秀代表进行全班交流4．共同评议a就刚才几位同学们交流的来看，他们的课余生活安排有何不同我们评比谁的课余生活安排得好，是不是就看谁的课余生活计划安排得满，谁的课余生活项目记录得多

一般认为是后人集其言行轶事而成，明显含有夸张与虚构的成分书中故事多以晏子为中心人物，语言简炼，情节完整，主题集中，讽喻性强，对后世寓言有较大的影响二、解题橘逾淮为枳：橘子越过了淮河就变成了枳三、朗读课文 整体感知1、注意这些词语的读音 为其来也 臣请缚一人 何为者也 吏二缚一人诣王 圣人非所与熙也2、个别读，学生纠正3、听朗读，感知故事四、反复朗读 疏通文意晏子将至楚，楚王闻之，谓左右曰：“晏婴，齐之习辞者也，今方来，吾欲辱之，何以 也”左右对曰：“为其来也，臣请缚一人，过王而行，王曰：‘何为者也’对曰：‘齐人 也’王曰：‘何坐’曰：‘坐盗’” 晏子至，楚王赐晏子酒，酒酣，吏二缚一人诣王，王曰：“缚者曷为者也

特别是培养学生合作学习能力方面，让孩子们在师生，生生，小组等不同的合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生的终身学习奠定基础(四)通过课件出示两张照片，教师介绍照片中是已经失去联系的朋友，将同学们分成两组，分别对照片进行描述，帮老师录制一段寻人启示把学到的知识运用到现实生活中去，鼓励学生在帮助他人的同时，也增强了他们的自信心和合作精神(五)我们的朋友有很多，有动物，植物，在科学发达的今天还有机器人请同学动手设计一张机器人朋友的画像并对自己的设计进行说明，提升学生的能力(六)作业布置注意结合学生实际分层，学生可任选其一(七)对学生的表现进行总结评价九、教学总结这节课不论是旧知识的巩固，还是新知识的呈现和操练，都紧紧围绕教学重点，游戏和评价方式的设计适合学生的心理，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来

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