概 述 我们有牙齿痛的现象一般都会是蛀牙或者上火，特别是蛀牙，有的人蛀牙的时候牙痛是非常的难受的，那种牙痛的痛苦也是没人懂的，所以一般牙痛的时候很多人都想着如果说我的牙齿不痛了，我一定要去拔掉，因为拔掉了这颗虫牙的话，就不会再有牙痛的现象发生，这对于爱美的人群来说，拔掉了牙齿是非常的难看的，那如果拔掉了一颗大牙之后是种牙好还是镶牙好步骤/方法： 如果说一颗大牙拔掉了之后会对我们的形象造成一定的影响的，但是有的人是蛀牙，而且会经常引起牙痛的现象发生，导致对工作和生活造成了困扰，所以很多人在牙齿不痛的时候就想着说去拔掉这颗蛀牙如果你拔的这颗牙齿是第二恒磨牙，在拔除以后是需要镶牙的，否则容易导致咬合关系的错乱，但是如果条件允许的话，最好能够种牙，因为种牙的话是比镶牙来说维持的时间比较长的，而且也不会对吃东西造成影响

6、同桌齐读课文，检查读音讨论：你觉得这是一条怎么样的小毛虫出示()的小毛虫7、交流反馈三、研读课文，体会理解1、生自由读文，边读边思，你怎么会觉得小毛虫可怜而又笨拙哪2、交流反馈(随机出示句子)只有它，可怜的小毛虫被抛弃在一旁，既不会跑，也不会飞3、读句思考：这句句子中哪里看出它很可怜4、学习生字：抛弃5、动画演示：昆虫们热闹的场面6、理解省略号意思，说话练习说明：这一环节的设计意图是抓住课文空白点，引导学生展开想象说话，感悟昆虫们的快乐，与小毛虫的可怜形成强烈的对比这种感悟必须要以语言训练为依托，没有语言文字训练为基础的感悟必然是空洞的'因此，我设计了这个语言训练点，培养儿童丰富的想象，发展他们的多元思维

问：角是由什么组成的你会闭上眼睛用小手在空中画一个角吗(师在黑板上画一个开口朝向不同方向的角)6辨角听说我们认识角，课堂上来了一些客人，都争说自己是角，到底是不是呢请你做出判断，是角的指出顶点和边，不是角的说明原因7数角判断一个图形是不是角，关键要看什么角其实是平面图形中的一员，现在请大家数数下面的图形中，各有几个角，请大家先做上角的记号，再填空(想想做做第2题)学生做完后，在白板上进行反馈并集体评价8找生活中的角角其实就在我们身边，请大家仔细找一找你身边哪些物体的面上有角，说给同桌听看来角真是无处不在，只要小朋友有一双数学的眼睛，还会发现更多的角三、自主探索，比较角的大小1、出示活动角演示小朋友们看老师手里的魔角，将角的两边拉开，角就会变大，将角的两边合拢，角就会变小

通过《昆虫记》的推荐，再一次激发和维持学生对大自然昆虫世界的兴趣【特别建议】1如有条件，安排学生到网络教室或是多媒体教室观看美国影片《虫虫危机》2可以专门组织一次班队活动：昆虫故事会3小资料：郭枫，一位民族意识和传统意识强烈的台湾作家他常常通过对黄淮平原的回亿，表现出他对故乡的真挚热爱之情他从50年代的《黄河的怀念》到60年代的《山》，再到80年代的《我想念你，北方》，表现出对古老的中华大地的深情怀念，在“我想念你，北方”的热烈呼唤中透示出游子对家乡的深厚感情，他的恋士情结、挚爱家乡的文化乡愁尽在一声声情真意切的呼唤中郭枫的《蝉声》《寻求一灯火》《异乡人》《我走过长夜》《老家的树》《一缕丝》等赊炙人口的佳篇中，以强烈的历史意识，浓重的感情色彩，揭示出故士丰蕴的文化历史之根，展示出北方农村丰富多彩的生活和北方农民的刚强性格

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