一、激趣导入新课1、激趣：今天，我们准备抓住文中反复使用的一个词语来学习全文，同学们猜猜是哪个词2、学生猜测议论片刻后教师公布答案（“还”）二、拎出关键词语1、请学生从文中找出带有“还”字的语句，找出一句抢答一句2、教师用幻灯出示分类整理好的带“还”字的句子第一类①母亲把饭煮了，还要种田，种菜，喂猪，养蚕，纺棉花②每天天还没亮，母亲就第一个起床③因为身体高大结实，还能挑水挑粪④一套衣服老大穿过了，老二老三接着穿还穿不烂⑤虽然自己不富裕，还周济比自己更穷的亲戚⑥我母亲对我这一举动，不但不反对，还给我许多慰勉第二类⑦到八、九岁时，就不但能挑能背，还会种地了⑧母亲那种勤劳俭朴的习惯，母亲那种宽厚仁慈的态度，至今还在我心中留有深刻的印象

全文多处流露出作者对屏风的赞赏之情3课文多处引用古诗词，有什么好处多处引用古诗词，使全文具有浓浓的诗意和韵味，这和本文的说明对象——屏风——这种中国传统器具是相称的二、授课过程： 20分钟1在古诗词中，你还知道哪些诗句说到屏，你还找到了哪些图画描绘了屏，全班交流，请你引诗配画作解说比如：李商隐的《嫦娥》：云母屏风烛影深，长河渐落晓星沉嫦娥应悔偷灵药，碧海青天夜夜心宋代词人柳永《迷神引》：水茫茫，平沙雁、旋惊散烟敛寒林簇，画屏展2想像一下，屏风将会有怎样的用途学生可以畅所欲言，言之成理即可3研读赏析文中运用哪些说明方法并分析其作用明确：举例子、分类别、引用等三、课内外比较阅读练习10分钟将《说“屏”》与《文房四宝》比较阅读

（加强了对所学知识的运用及与社会生活的联系，渗透了解决问题的要求，尽可能以学生乐于接触的、有数学价值的内容作为数学学习的题材，这样，不仅使学生感到数学学习有趣，而且能够更深刻地认识到数学与其他学科有着密切的联系）二年级上册数学第二单元教案 （篇3）教学内容苏教版《义务教育课程标准实验教科书数学》二年级（上册）第94~95页教学目标1、使学生通过实际观察、比较，初步体会从不同的位置观察物体所看到的形状可能是不一样的，并能辨认从某个位置观察到的简单物体的形状，能根据看到的形状正确判断观察者的位置2、使学生在观察活动中，感受数学学习的乐趣，体会数学与日常生活的密切联系，丰富对现实空间及图形的认识教学过程一、创设情境谈话：小朋友，你们喜欢拍照吗

省住房城乡建设厅统计，全省出动检查21078人次，复查农村削坡建房风险点、农村危房老房24346栋受强降雨天气影响，多个地市出现大暴雨截至14日17时，汕尾、汕头、潮州、珠海、江门、河源、梅州等7个地市启动防汛应急响应梅州五华、汕头潮阳等37个县（市、区）启动防汛应急响应，汕头潮阳、潮南、广州黄埔启动Ⅲ级防汛（暴雨）应急响应对此，各地扎实做好强降雨防御工作梅州市全市12301名三防责任人全员在岗履职，125支共5016人的抢险队伍保持战备状态江门市组织强降雨影响较大的台山市、恩平市共298所中小学幼儿园约20万人停课，强降雨影响期间全市11个运营渡口、34艘渡船和川岛航线全部停航阳江市共出动人员571人，巡查地质灾害隐患32处、削坡建房98处

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