(一样)那老师这里有一道题目8+9，看哪个同学想到的方法最多学生汇报：生1：从9中拿出2，与8凑成10，10加7等于17生2：从8中拿出1，与9凑成10，10加7等于17生3：我想因为9+8=17，所以8加9也等于17教师对这3种方法都予以肯定，并特别表扬第3种方法教师渗透交换加数的位置，得数不变的规律教师用课件演示9+8=17想的过程和8+9=17想的过程，以帮助学生实现学习的迁移三、应用新知，解决问题1(课件出示)圈一圈，算一算2(课件出示)1路公交车上原来有6个人，又上来了7个人，这时车上有多少人3(课件出示)小兔找家：每个小兔身上有一个算式，每个小屋上有一个得数，学生做对后，小兔子就能回到自己家

经历从现实世界中抽象出几何图形的过程激发学生学习几何的热情无需对具体定义的深刻理解，只要学生能用自己的语言描述它们的某些特征教学目标：知识目标：在具体情境中认识立方体、长方体、圆柱体、圆锥体、球体并能用自己的语言描述它们的某些特征进一步认识点、线、面、体，初步感受点、线、面、体之间的关系能力目标：让学生经历“几何模形---图形---文字”这个抽象过程，培养学生抽象、辨别能力情感目标：感受图形世界的丰富多彩，激发学习几何的热情教学重点：经历从现实世界中抽象出几何图形的过程，感受点、线、面、体之间的关系教学难点：抽象能力的培养，学习热情的激发教学方法：引导发现、师生互动教学准备：多媒体课件、学生身边的实物等

活动目标：1、喜欢参加探究活动，有自我保护意识2、通过仔细观察、记录的方法发现食品袋上的信息，认识食品袋上的防伪条码、保质期、生产日期，以及与身体健康的重要关系3、有关注食品卫生安全的好习惯活动准备：1、每个幼儿带一袋有包装袋的食品2、幼儿记录信息表、水彩笔、自制挂历卡3、幼儿掌握一些文字、年月日的表达方式活动过程：一、幼儿自主观察食品袋，引起幼儿参与活动的兴趣1、幼儿自主观察食品袋师：今天我们每一个小朋友都带了一包食物，但是我们今天不是参加品尝大会，而是参加一次发现之旅，去发现食品包装袋上的秘密现在就请你们仔细看看到底包装袋上都有那些秘密2、提问：你们都发现了什么出示大的记录纸，教师将幼儿的回答用简笔画的形式记录在纸上

未来已来，发展方兴未艾多个专项规划不仅强化原始创新和颠覆性技术攻关，也注重以场景牵引，通过完善首台（套）、首批次、首版次应用政策，促进新质生产力持续壮大供需并举，拓展市场空间市场是最稀缺的资源，超大规模市场是我国的突出优势记者注意到，《扩大消费“十五五”规划》等专项规划从供需两侧共同发力，推动释放超大规模市场的内需潜力—— 优供给方面，推进首发经济，培育体验式消费；丰富高品质旅游供给；扩大优质赛事供给等扩需求方面，清理优化不合理限制性措施，健全财政金融支持机制，落实休息休假制度，助力居民能消费、敢消费、愿消费…… “一系列专项规划促进供给和需求良性互动，把超大规模市场优势持续转化为发展优势”山东财经大学中国经济研究院教授董彦岭说

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