课时安排：2课时教学准备：⒈搜集有关赞美梅花、思恋祖国和故乡的诗文读一读了解文中涉及的关于梅花的诗句的意思及出处，查阅了解华侨在海外生活经历的相关资料，以及有骨气的中国人的故事⒉把重点句制成课件教学过程：一、诵读导入，激情启思⒈(配上《梅花三弄》音乐)，引导学生诵读关于梅花的古诗⒉交流：听了大家的朗诵，你有什么话想说吗⒊是呀，梅花，自古以来颇受人们的喜爱和赞颂“若非一番寒彻骨，那得梅花扑鼻香”悠悠的乐曲，传达了对梅花的赞美；“疏影横斜水清浅，暗香浮动月黄昏”这是林和靖眼中的梅花；“零落成泥碾作尘，只有香如故”“雪虐风号愈凛然,花中气节最高坚”这是陆游笔下的梅花那么，在老华侨的心里，梅花，又是什么呢

/ What’s her name/ What’s his name”以及复习Starter U1-3 所学过的一些common English Greetings 来结识朋友本课生词量不大，重点在于对学生的口语操练以及常用人名的熟悉学情分析本单元的主题是熟识新伙伴，同时引导学生采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，学习一些新词汇，掌握一些重点句型，在小组合作学习的过程中，进一步促进学生之间的相互了解教学目标知识与能力采用Practicing, Listening for specific information和Role playing的学习策略，使学生学会打招呼和介绍自己、询问他人姓名的基本句型What’s your/his/her name

生：可以用三角板的直角量一量；师：请一个同学上来量（用投影仪展示）通过学生测量反复2次，这个角的一条边与直角板上的一条边重合后，另一条边在直角板上的'另一条边的外边，说明这是一个角是比直角大的角，叫钝角（让学生用肉眼观看，判断得出了三种不同的结论，让学生出现了矛盾，激起了学生的认知冲突，这样更积极的激发了学生的学习兴趣和动手完成的欲 望）三、联系生活，解决问题1、找游乐园里的`锐角与钝角（课件出示游乐园，场景图）（先找出了很多）2、找游乐园里物体中的锐角和钝角（生找出了相应的锐角和钝角）3、找出生活中哪里有锐角和钝角生1：红领巾的三个角有一个钝角和两个锐角生2：老师眼镜框上有钝角；生3：凳子上有锐角生4：文具盒上有锐角生5：玩具上有锐角和钝角4、说说这些角的名称（生说得很好）5、用纸折角（学生折出了各种各样的锐角和钝角）6、用手臂比划角（学生用身体的很多部位比划出了不同的锐角和钝角，在生活中找角、物体中找角、用纸折角、用手臂比划角、用身体划角）四、总结师：小朋友们，如果你是锐角、钝角或直角，你想向在座的朋友说点什么

小编精心整理语文五年级上册《白鹭》教案，希望这份语文五年级上册《白鹭》教案优秀9篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多语文五年级上册《白鹭》教案资料，在搜索框搜索语文五年级上册《白鹭》教案【篇1】教学目的：1、引导学生有感情地朗读课文，在读中感悟白鹭的美――如诗如画如歌2、品味好词佳句，鼓励学生谈自己独特的感受，学习用诗一样的语言表达自己的感受教学过程：1、同学们见过白鹭吗2、我们来看有关白鹭的录像，(播放白鹭的生活资料篇)3、白鹭看似平常，可在郭沫若的笔下是一首精巧的诗(板书：精巧的诗)4、仔细看看图，试着再读师1-5，试着自己描述白鹭的样子(生答)5、刚才同学们都描绘了白鹭高贵、典雅的气质，你能把这种感受读出来吗

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