3、学习生字：濡 沫 涸4、练读课文，读熟练二、学习课文1、借助书下注释，试着自己讲讲课文的意思2、指导理解文意1)泉涸：涸：干涸，泉水干枯的意思2)鱼相与处于陆：(许多)鱼一起(就)呆在陆地上相与：表示同时同地做某件事可译为“共同”于：在3)相呴以湿：(它们)互相哈气用来湿润(对方)呴：张口呼气;嘘气以湿：使湿润4)相濡以沫：互相用水沫(使对方)沾湿3、朗读背诵课文4、总结：庄子是一个洒脱的人庄子的意思其实是说，与其两人身处困境，相濡以沫，相扶前行，不如大家都开开心心，没有身入困境，也彼此从来不曾认识对方三、拓展阅读【原文】 “ 死生，命也，其有夜旦之常，天也人之有所不得与，皆物之情也彼特以天为父，而身犹爱之，而况其卓乎，人特以有君为愈乎己，而身犹死之，而况其真乎

6月3日，甘肃省甘南藏族自治州卓尼县，当地民众身着“三格毛”服饰中新社记者 李亚龙 摄 6月3日，甘肃省甘南藏族自治州卓尼县，甘肃省级非物质文化遗产名录卓尼藏族服饰(“三格毛”)甘南州级代表性传承人殷保朝（右一）与当地民众一起展示“三格毛”服饰中新社记者 李亚龙 摄 6月3日，甘肃省甘南藏族自治州卓尼县，当地民众互相帮忙穿搭“三格毛”服饰中新社记者 李亚龙 摄 6月3日，甘肃省甘南藏族自治州卓尼县，当地民众身着“三格毛”服饰自拍留影中新社记者 李亚龙 摄 6月2日，在位于甘肃省甘南藏族自治州卓尼县一家“三格毛”藏族服饰加工车间内，孩童展示“三格毛”服饰中新社记者 李亚龙 摄 6月3日，甘肃省甘南藏族自治州卓尼县，当地民众互相帮忙穿搭“三格毛”服饰

谁能用这个爱字组词或者说一句话呢(请学生说)今天我们一起来学习一个关于爱的故事2、板书课题：掌声齐声朗读课题，读了题目你有什么想知道的吗(让学生质疑)你觉得掌声能跟爱能扯上关系吗设计理念：一开始就用一个爱字，能调动起学生的情绪，让学生能知道这篇课文所讲的情是一种怎样的感情，再让学生质疑，充分调动起学生学习本篇课文的兴趣二、初读课文感知大意师：到底这篇课文讲了一个怎样的感人故事呢请同学们用自己喜欢的方式阅读课文那我们读课文要怎样才能读得好呢有什么要求呢这是我给大家带来的第二个惊喜，就请我们的鸭先生给我们来个介绍吧：1、要把课文读得正确，不添字，不漏字2、要把课文读得流利，不重复地读句子3、读课文要有感情

当下外语专业的短板在于语种单一、知识体系单一，学生更需要把语言能力与其他领域相结合“不能拍脑袋，也不能跟风走” 而把视线拉回更长的时间轴，专业调整并非新鲜事，而是伴随国家发展阶段与产业结构变化不断改写李立国告诉南方周末记者，新中国成立初期，高校专业设置主要服务工业化建设，工科、医学和师范教育被置于更突出的位置，这是第一阶段改革开放后进入第二阶段，目标转向服务市场经济与区域发展，专业目录随之“瘦身”，从一度超过1000种，精简到1998年的249种2012年后，产业升级叠加科技变革，教育部密集推出新工科、新文科等政策，第三阶段由此开启近几年，第三阶段明显提速南方周末记者梳理发现，2024年高校本科新增专业点1839个、停招2220个、撤销1428个，专业调整优化力度进一步加大

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