背景链接 作者在1976年进藏，在西藏工作和生活了27年，曾经写过10多本关于西藏人文地理的纪实作品，代表作有《走进西藏》等，她被誉为“西藏的歌者和行者”本文是记述在长江源头的一段见闻的游记词语解释 黧黑：形容黑砾石：经水流冲击磨去棱角的石块蠕动：像蚯蚓爬行那样动懈怠：松懈懒惰敦实：结实;粗壮，敦厚诚实腈纶：合成纤维的一种，用来纺织成毛线，布料等流苏：下垂的穗子，装饰在马车、帐幕等上面下垂的穗状物，用五彩羽毛或丝线制成风云变幻：比喻局势的动荡与变化接踵而至：形容人或事物一个又一个接连不断地到来接踵，后面人的脚尖接着前面人的脚后跟熠熠烁烁：形容光彩闪耀的样子川流不息：行人、车马等，像水流一样连续不断地行进

受访者供图 深耕理论创新的同时，吴以岭始终坚守中医药科研成果产业化、国际化路径他先后研发出17种国家创新专利中药，其中12种被纳入国家医保目录，5种进入国家基本药物目录这些药物纷纷被列入国家级权威指南和专家共识，在全国被广泛应用，并进入50多个国家/地区，累计应用于13亿人次/疗程通心络胶囊上市后，吴以岭坚持做国际标准的随机双盲对照多中心临床研究2005年到2010年，他作为首席科学家主持了国家973计划项目“脉络学说构建及其指导血管病变防治基础研究”;2012年到2016年，他又主持了国家973计划项目“基于心脑血管病变的脉络学说理论研究”他和团队通过对33300条研究数据分析证实：保护微血管内皮细胞是解决微血管病变难题的核心机制，通络药物可以保护微血管内皮细胞，改善微循环血流灌注，从而保护心、脑、肾等重要脏器

_：写杜小康与父亲在芦苇荡中遇到暴风雨的情景结局：写鸭子长大了，杜小康也“长大”了[设计说明]：在学生熟知故事情节的基础上，整体把握文本这样既能概括全文内容，又训练学生筛选信息思维能力为接下来深入文本做充足的准备三、走进心里品味孤独1、杜小康在离家放鸭的生活中，他的心理活动经历了怎样的发展而完成“孤独之旅”的这体现在文中哪些语句里(学生自主阅读后回答，教师点拨、归纳)心理活动的发展：(找学生朗读)杜小康经历了出发时茫然、恐惧;到达芦苇荡时害怕、胆怯;安顿之后感到孤独;时间久了不再感到恐慌;在暴风雨的洗礼后变得坚强、长大了[设计说明]：文本细读主要是对文本的语言、结构等因素进行仔细的解读文本细读的过程是在对语言的感悟过程中产生的一种心灵间的碰撞和情感上的互动

教师要有浩然正气，让学校风清气正二要有朝气干事要激情满怀，朝气蓬勃，只争朝夕三要富有灵气，打造智慧课堂，高效课堂，展教师风采，用智慧点亮人生四要大气作为教师要有海纳百川的博大胸怀，胸中装天下更要装下所有的学生不放弃任何一个学生让每一个学生在我们的培养下成功五要有诗书气，常言道，胸藏文墨怀若谷，腹有诗书气自华，建立学习型的集体，形成读书学习的良好氛围深化读书活动，建书香校园，通过读书与高人对话，拓宽眼界，提高境界从而提升自己，提高学养，获得专业发展六要重效率，重效益开局十三五党中央提出"追踪改革看效果，盯着抓，反复抓，直到抓出效果"的工作思路，我们要积极响应衡量和评价教师，要看付出，看效率，看效益

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