⑵为了家人为了自保不算懦弱，可能理解⑶巴金的弃狗行为是社会所迫，时代所迫，没有必要自责反思：应从弃狗行为引向弃狗心理，情感，才能可能直逼灵魂深处，才能体会巴金“不宽恕自己”，在别人是“我控诉”时，他说“我忏悔”的价值意义教师：假如你是巴金有哪些会是相同的，哪些不同的，巴金和你最大的区别在哪里要点：防止讨论就事论事，停留在事件表层、本身，要看到背后的文化的，道德的、情感、心理的东西尤其要直逼心灵2、吸收好的语言，分析语言的效果：“好句要须好字”注重词汇语言的辨别吸收，吸收现当代的有生命力的鲜活的语汇，有文化内涵的语汇“文章”“作品”“文本”同一个所指，但理解不同，防止用旧语言消解新语汇无意识学习，游戏，语言狂欢，戏用

（4）、这两个算式之间可以用什么符号连接板书：（25x5）x2=25x（5x2）（5）、观察下面三组算式，说说你发现了什么（15x6）x10（ ）15x（6x10）（125x80）x3（ ）125x（80x3）（12x25）x4（ ）12x（25x4）（6）、归纳总结：三个数相乘，先乘两个数，或者先乘后两个数，积不变，叫乘法结合律（7）、用字母表示乘法结合律：（AxB）xC=Ax（BxC）这里A、B、C表示的是大于或等于0的整数3、比较、概括、归纳比较加法交换律和乘法交换律，加法结合律和乘法结合律，你发现了什么交换律是两数相加（乘）的规律，既交换两个加（因）数的位置，和（积）不变；结合律是三数相加（乘）的规律，既可以从左往右计算，也可以先把后两个数先相加（乘），和（积）不变

作者就是通过人物独特的个性刻画人物形象，使这样一个学者在我们面前鲜活起来的出示幻灯：伟大的品格在琐细的小事上得以体现，板书：细节四、思考探究：1、学生自由讨论，出示幻灯：如何通过细节描写写活一个人物归纳：一要真实,要符合生活实际；二要有选择，为表现中心服务；三要新颖，切忌一般化（板书）师：细节描写可以是对一种特定情节下的人物的语言、动作、外貌、神态、心理的描写比如我们曾经学过的课文《背影》，当中这样写道————所有的这些描写又来源于平常认真的观察和用心的体会同学们要记住：没有细节就没有艺术，细节就是品味，细节决定高度，细节决定深度五、写作延伸：看来大家通过学习，不但认识了一位可爱的老头子还学到了很多关于写作的技巧

教资试讲高中语文教案设计篇5一、导入新课投影有关康桥的资料，将学生带入对徐志摩的话题中，让学生讲述对他的了解，教师可适当补充一些内容如写作背景和作者的思想主张等（徐志摩在语言形式上是追求艺术美的，但他不是钻到象牙塔中去为艺术而艺术他有理想，并把对理想的追求看得高于一切，胡适在《追悼志摩》中说：“他的人生观真是一种，‘单纯信仰’这里面只有三个大字：一个是爱，一个是自由，一个是美”简言之，他的理想就是英国式的民主，英国式的政治二、教师点明本课的教学重点，并指导学生完成以下几个方面的内容1、诵读课文教师做出提示：这首诗象一首肖邦的小夜曲应读出委婉细致的感情在朗读时，注意读出诗歌轻盈的节奏2、教师范读，学生模仿

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