今天这节课我们具体研究9加几的计算方法（板书课题：9加几）我们已经知道9+4=13、9+6=15，那么9+2、9+3怎样算得数是多少呢我们共同研究9加几的计算方法三、巩固应用，内化提高1．“做一做”（1）摆一摆，算一算先圈一圈，再填写思维图，直观操作和抽象思维一一对应2．通过游戏完成练习十七第2题巩固计算，加强训练，提高计算正确率四、回顾整理，反思提升1．做练习二十第1题（1）先让学生看图说题意，再填写算式（2）说一说加的过程，集体评议、订正注意阅读文字，观察、发现、提出问题，解决问题2做练习二十第4题发散思维，从不同的角度提出问题，鼓励解决问题策略多样化3、总结《9加几》数学教案通用精选篇3教学目标:1、通过动手操作、动口说、动脑想等学习活动,理解计算9加几的方法,通过比较,让学生体验比较简便的计算方法——“凑十法”，一年级上学期“9加几”的教学设计及教学反思

小编精心整理大班预防溺水安全教案，希望这份大班预防溺水安全教案优秀12篇能够帮助大家，给予大家在写作上的思路更多大班预防溺水安全教案资料，在搜索框搜索大班预防溺水安全教案（篇1）活动目标：1、初步了解水灾发生时自救方法，提高保护自己的能力2、有环保意识，乐意为周围的绿化做力所能及的事情3、遵守游戏规则，体验与同伴合作游戏及控制性活动带来的快乐4、使小朋友们感到快乐、好玩，在不知不觉中应经学习了知识活动重点：了解洪水发生的原因活动难点：掌握自救的方法活动准备：水灾的图片若干活动过程：1、以谈话导入主题(1)"小朋友想想如果我们这儿连续几天都下雨，感觉会是怎样呢有哪些不方便呢""如果大雨连续不停的`下，将会发生什么

2、列表、描点画出反比例函数的图象例1、画出反比例函数的图象解：列表说明：由于学生第一次接触反比例函数，无法推测出它的大致图象取点的时候最好多取几个，正负可以对称着取分别画点描图一般地反比例函数(k是常数)的图象由两条曲线组成，叫做双曲线3、观察图象，归纳、总结出反比例函数的性质前面学习了三类基本的初等函数，有了一定的基础，这里可视学生的程度或展开全面的讨论，或在老师的引导下完成知识的学习显示这两个函数的图象，提出问题：你能从图象上发现什么有关反比例函数的性质呢并能从解析式或列表中得到论证(1)的图象在第一、三象限可以扩展到k=0时的情形，即k=0时，双曲线两支各在第一和第三象限从解析式中，也可以得出这个结论：xy=k，即x与y同号，因此，图象在第一、三象限的讨论与此类似

2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题[教学重点]除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法[教学难点]除得的结果有余数，补“0”继续除[教学过程]一、复习导入课件出示情境主题图：开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了186元，买4个簸箕共花了24元你能提出哪些问题怎样计算引导学生列出算式并独立计算：186÷624÷4计算后说一说整数除法与小数除法的异同二、对比中探索，交流中生成师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢教师把情境题中的186改成18

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