先指名读一读，再用正数或负数表示图中数据先读一读，再说说这些海拔高度是高于海平面还是低于海平面一：教学例11．出示例1的三幅分别显示三个城市某一天最低气温的温度计图根据学生的预习，共同学习交流认识新知（4）上海的气温是零上4摄氏度，北京的气温是零下4摄氏度以0摄氏度分界，一个在0摄氏度以上，一个在0摄氏度以下一上一下，正好相反2．教学正数和负数的读、写方法“+4”读作正四，“+4”的正号也可以省略不写，直接把“+4”写成“4”“﹣4”读作负四3．指导完成“试一试”（卡片上分别写有+11℃、﹣11℃、19℃、+19℃、﹣7℃、+7℃）二：教学例21．师：同学们你们知道吗世界第一高峰——珠穆朗玛峰从山脚到山顶，气温相差很大，这是和它的海拔高度有关的

我的老师是第一个为我开启智慧的大门的人，是第一个教我识字和人生道理的人老师是为我们指路的明灯，是培育祖国花朵辛勤的园丁，是推动小船前进的船桨老师对我们的教益就像繁星一样不可计数感恩老师国旗下的讲话3尊敬的各位老师、亲爱的同学们：大家好今天我演讲的题目是《感恩老师，敬重老师》从求知若渴的少年到展翅高飞的成人，从门外汉到专才，从人类的结绳记事到今天信息时代的来临，教师的作用时时刻刻贯穿于人类文明发展史的整个过程正像人们所共识的那样：社会的发展依靠教育，教育的发展依靠教师教师的默默辛劳换来了人类文明的勃勃生机我们有十分的理由向教师们表达我们的敬意是老师渊博的知识，让同学们们感受文明与希望;是老师宽广的胸怀，让大家懂得宽容与忍让;是老师慈善的目光，让你们由懦弱变得坚强

无数的话语在英子心头涌动，她想说--(出示关联词：如果没有……我就……;拓展说话)15、师：但是，她什么也没说，只是向大家-----“深深地鞠了一个躬，然后在掌声里一摇一晃地走下了讲台”师：英子一摇一晃地走上讲台，又一摇一晃地走下讲台，一样的走路姿势，她内心感受一样吗(不一样)师：让我们带着这种感激之情齐读这句话：英子向大家深深地鞠了一躬，然后，在掌声里一摇一晃地走下了讲台四、感悟力量，升华情感1、那真诚的掌声就像一缕阳光冲破了英子内心的阴霾，同学们充满鼓励，满含夸奖的掌声就像春雨，融解了英子内心的冰川，英子变了曾经坐在教室一角默默无语的她，现在--生接读“她和同学们一起游戏说笑”曾经连走路都害怕让人看见的她，现在--生接读“甚至在一次联欢会上，还让同学们教她跳舞

这里有麻雀、乌鸦、猫头鹰，多着呢夜莺倒是只有我一个”从这个感叹号中看出孩子机智巧妙地戏弄敌人这一段讲了德国兵发现了学夜莺叫的孩子，并叫他带路2这一段中你还有什么地方不明白充分发挥学生的主体作用，挖掘他们研究语言文字的潜力，提高理解分析问题的能力有人会问：“为什么这个孩子在离敌人很近很近的地方他不害怕吗”有人会问：“德国人是侵略者，小男孩干吗还用快活的蓝眼睛望着他呢”有人会问：“‘野兽来了，野兽来了’──就都跑了”这句话什么意思3大家讨论这些问题发散大家思维，活跃课堂气氛小结：孩子是主动和敌人接近的，此时已做好诱敌入埋伏圈的准备啦孩子在敌人面前装着什么都不懂也不怕的样子，来掩护自己，麻痹敌人

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