以此抒发对美好校园生活及成长环境的感悟和见解，体现近期校园环境的变化及校园文化对自己成长的影响，展望未来，表达自己的真实感受(4)为了给 “留守学生”营造平等、和谐、健康、快乐的成长环境，学校建立留守学生档案库，加强学校与学生家长及其监护人的联系，形成以学生为中心的家校关爱网络同时给贫困的学生以大力帮助，我校廖老师通过网络形式，给学生找资助，近两年受益学生达三十几人，受益金额达三万多元人民币成立留守学生工作站，从学习、生活、心理、理想信念等方面进行互动式活动，帮助他们减轻心理孤独、胆怯，消除自卑、自暴自弃等不良心理引导他们健康成长设立心语心愿卡，让留守生把自己想说的话通过写的这种形式传递给老师，老师再根据他们的想法对他们进行辅导和帮助，完成他们的愿望

”“饱尝一尝”；在文章的结尾可以读到这样的句子：“秋天，这北国的秋天，若留得住的话，我愿意把生命的三分之一折去，换得一个三分之一的零头”14、师：结合课文内容，用仿句形式完成下题：作者笔下的故都的秋，在小院中每椽低矮的破屋内；在秋槐的每一朵落蕊里；在秋蝉的每一声残鸣中；(在秋雨的每一颗雨滴里；在秋枣的每一丝微黄里；也在那故都闲人充满了京腔的互答声里)现在我们再来找找，“故都的秋”到底在哪里----心中有秋，笔下才有愁作者写作是这样，读者阅读文学作品也是这样，只有用心感悟，才能胸中有文，心中有情故都的秋语文教案篇2一、教学目标知识与能力目标：正确、流利、有感情地朗读文章理解、掌握、积累好词好句找出文章中景物的具体特点

3凭借课文具体的语言材料，懂得鸟是人类的朋友，激发学生对鸟类、对大自然的热爱二、预习学案【预习目标】1正确认读文中的生字词，能流利地读课文2初步了解课文大意【预习内容】(一)我会读灰椋鸟 水杉 郁郁葱葱 翘首仰望 椭圆 互相应和栖息 地毯 翩翩起舞 扑棱棱 深涧 情不自禁呼朋引伴(二)我能行1正确、流利地朗读课文给文中的多音字“和”、“翘”标注拼音，读顺文中的长句，难读的段落多读几遍2文中描写鸟的句子很多，你最喜欢那些，好好读一读，再说说你喜欢的原因(三)我质疑在预习过程中，你还有不明白的问题吗请写在下面三、导学案【学习目标】1学会本课生字;正确、流利、有感情地朗读课文，背诵3-5自然段2懂得鸟是人类的朋友，激发学生对大自然的热爱之情

情景表演②感情朗读(指名读-挑战读-齐读) (3)当学生说到第五节，"那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨;那枝繁果密的&39;茄子树&39;，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹" ①出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比由于受生活所限，城市的孩子对"嫁接"感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示②孩子们，你们感到神奇吗把你的感受读出来自由练读-抽生扮演解说员读-齐读五、拓展延伸，大胆想象 1同学们，移植哪里仅限于植物呢瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命(播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣) 2记忆移植能不能实现，要靠谁呢

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