肚子痛也被称为腹痛，是一种较为多见的症状一般在饮食不洁或者是身体受寒的时候，经常会出现这种现象但只要患者适当调整自己的生活和饮食习惯，这种现象就会缓解与消失如果在日常生活当中反复出现肚子痛的情况，一定要引起注意，极有可能是一些疾病的症状一旦延误治疗，会对健康造成较大危害下面，就为大家详细介绍一下，希望引起所有人的警惕经常肚子痛的病因有哪些一、胃肠炎胃肠炎是一种胃肠黏膜炎症，在感染了一些细菌或者是进食一些生冷食物的时候，都会诱发胃肠炎的出现胃肠炎分为急性和慢性胃肠炎，急性胃肠炎起病非常急，患者在短时间内会出现身体乏力、腹痛以及腹泻、腹胀等症状在患有慢性胃肠炎时，患者在日常生活当中就会反复出现上腹部位疼痛以及腹部发胀的症状表现

本组学生已经掌握将折扣转换成小数的方法，并且会计算折扣后的价格， 100以内整数及小数大小的比较已经掌握另外，生活中本组学生都有过自己购买商品的经历，也购买过打折商品，但不会比较价格b类学生：3名理解能力稍差，新知识需要时间去消化，要经过反复的练习和强化才能够将新知识学会会将折扣转换成小数，但在计算时时常会出错，需老师提醒100以内整数及小数大小的不是很熟练，经提示在计算折扣后进行价格的比较，但价格与折扣之间的关系学生掌握不了，学生通常不具备总结、理解规律的能力，所以需在老师的提示下直接使用规律进行比较，新知识还需反复练习、强化本组学生在生活中自己购买商品的机会较少，没有自己购买过打折商品【教学目标】：知识与能力：a组：计算折扣后的物品价格，运用规律快速比较选择价格相同，折扣不同的商品，并解决实际问题

(四)、5-21创设情境、生成问题：草地上雨后长出5只蘑菇，小白兔采走了2只让学生叙述情景，并试着提出问题教师引导启发学生提出“草地上还有几只蘑菇”的问题学生提问题时教师应多给与鼓励接着问：该怎样列式学生回答后，教师板书：5-2=教师提问：5减2得几你是怎样算的2合作探究、解决问题(1)、学生独立思考，解决问题(2)、学生分组交流想法，教师巡视指导然后让不同想法的学生说一说自己算的过程(3)、汇报、展示、交流不论是点数法还是用数的组成计算，教师都给与鼓励接着提问：如果不看图，不数指头，你会算吗引导学生用数的组成来计算：5可以分成2和3，所以5-2=3【设计意图：采用学生喜欢的小白兔采蘑菇的形象，这样学生很高兴的`参与到教学活动中来，在教师启发引导下，根据学生已有的知识和生活经验，独立思考初步形成解决问题的方案，再在小组内交流，形成集体的智慧

一次运46吨货物一次运58吨货物【知识点】利用小数加、减法计算，解决简单的实际问题【答案】15-46-5815-(46+58)=15-104=104-58=46(吨)=46(吨)答：现在还剩多少吨货物没运走【解析】给学生独立思考和解决问题的机会，体验解决问题策略的多样性和合理性(6)小刚和爸爸定做衣服用布的米数如下表名称米数姓名上衣裤子爸爸 19 12小刚 13 09根据上面的信息提出数学问题，并解答【知识点】第(4)、(5)、(6)题，小数的含义、小数的大小比较，利用小数加、减法计算，解决简单的实际问题【答案】略【解析】第(4)、(5)、(6)题，既巩固了小数的大小比较，又巩固了运用小数加、减法计算知识解决问题

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