5）课时数：第一课时二、改进后的教学设计1、教学目标1）学生掌握单词：tent torch lighter mdicine mobile phone cake2）学生能熟练运用句型：what do we need for campingWe need2、学情分析学生已经初步具备了一定的英语听说基础，语音语调方面有了进步，但语言模仿能力仍需加强在农村学校，英语课时相对较少，缺乏一定的语言环境，学生有畏难情绪和害羞心理，课堂上参与活动不够积极大胆，作业也不能按时完成作为英语老师必须通过多表扬、多鼓励的评价策略激发他们学习英语的兴趣，调动他们的积极性，增强他们的自信心，让他们大胆开口说英语3、教学重难点1）

3、互换：将拇指和大脚趾的指甲皮瓣互换一下，从而满足手指的外形，由于甲根还在，所以移植到脚上后，指甲可以继续生长，需要从大脚趾上带点骨头起到支撑的作用，术后大脚趾长度会比之前短3mm左右4、腓侧瓣：从大脚趾的腓侧面取一部分皮瓣，在显微镜下重新把甲床铺平，顺便带点骨头起到支撑的作用，由于甲根是好的，所以指甲以后可以像正常一样生长，同时因为脚上的组织取的不多，所以康复后也不会影响脚趾的功能和外形5、踇甲瓣：手指缺多少指甲，我们就直接从大脚趾上取多少顺便带一点大脚趾的骨头过来就可以了，因为大脚趾的指甲面积比手指宽，大脚趾除了少一部分指甲外，功能方面没有影响6、髂骨移植+双侧踇甲瓣：从髂骨取骨头，从两个大脚趾各取1/3指甲皮瓣，把三个拼接组合成一个手指，从而恢复手指原有的外形，功能和感觉，术后大脚趾的指甲会留的多一些，脚趾的外形也会相对好看些

感谢老师们三年来对我们的谆谆教导和精心培养，感谢老师们给了我们一生享用不尽的梦想和力量经过几天的阴雨天气，五月末细碎的阳光，又穿透时间的森林，把高三最后一段日子照得明亮得仿若晨光，而这明艳的阳光也像一支无形的笔，将高中这整段岁月力透纸背回望高中的三年，这是一段刻骨铭心的旅程：我们从__年的夏天开始，在军训的烈阳下，我们站成一个个军人的模样，行走在红红的跑道上；我们从10月的运动会走来，嘶声力竭地呐喊，拼尽全力地奔跑，还有领奖台上那一抹挥之不去的微笑；我们从元旦文艺汇演的激情里走来，飘扬的歌声，跳动的舞步，定格成青春里多么美丽的场景；我们从5月的大合唱里走来，那一刻，所有的声线汇合成一首和谐的大歌，歌声的背后却是一个个个性鲜明的我们

(出示绒毛玩具小兔)Look,what is thisC:小兔T：Yes bunnyc：:Bunny，bunny（幼儿学说单词）T：(教师模仿小兔与幼儿打招呼)Hello/Hi/childrenC:Hello/Hi/ bunny2．听指令做动作T：Now, Let’s play the game “I say you do “, OkC:YesT:Kiss bunny(教师边说边示范动作，引导幼儿按照指令动作)Who can tryTouch /shake hands /embrace /Kiss the bunny (Very good /You are smart /How cleve)T：Now please say and fllow me

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