学生自由读请小老师读，现在请大家管好自己的小嘴巴，听老师读老师夸张的朗读，加手势(2)小朋友们，“衣服”的“衣”就是单韵母“i”的读音跟读它“i i i”，看老师的口形，听老师的发音念“i”的时候，小小嘴巴两边弯，牙齿对齐 i i i(3)编了句顺口溜来记“i”，牙齿对齐“i i i”，一起来(学生开火车读，男女生读)2、学习u的发音i 宝宝站得直最喜欢和坐的直的小朋友交朋友在请大家管好自己的小嘴巴，听老师念嘴巴突出“u u u”小火车来了“u u u”，教师相机出示卡片小老师带读，小组读3、学习ü的发音认识了u，再来读读“ü”吧小鱼的鱼就是“ü”的读音，念“ü”的时候就像在吹笛子，看老师的口形“ü ü ü”

祖国光荣，则我们光荣，祖国耻辱，则我们耻辱每年的今天为南京大屠杀纪念日这，已成为中华民族永久的痛苦记忆每年的今天，南京城都会拉响警报，以此悼念在大屠杀中遇难的同胞在阵阵撕人心肺的警报声中，人们或伫立沉思，或默默哀悼警报提醒每一位中国人，绝不能忘记国家和南京这座城市，曾经遭受的耻辱同学们，请记住——血，不能白流;历史不能忘却南京大屠杀惨绝千古人寰，反映了一个道理：落后就要挨打前事不忘后事之师，以史为鉴开创未来今天的祖国培育我们健康成长，品德为先、能力为重、全面发展，成长为社会主义合格建设者和可靠接班人明日的祖国需要我们建功立业，为实现中华民族的伟大复兴、祖国统一和世界和平而努力奋国家公祭日国旗下发言稿（篇2）敬爱的老师，亲爱的同学们：大家好

学生回答后，教师进一步引导：长方体、正方体、圆柱和球等都是立体图形，在图形王国里，除了立体图形家族，还有平面图形家族，（课件演示——出示图形）谁认识它们请介绍一下学生兴趣盎然，积极参与二、引导操作探索，培养创新能力教育家陶行知说过：“人生两个宝，双手和大脑”创造能力的培养离不开动脑和动手相结合，手是脑的老师，智慧出在手尖上因此，在课堂教学中，我总是尽可能的给学生提供操作探索的机会，培养学生的创新能力比如在教学新课部分，我改变了“教师演示，学生当观众，教师讲，学生听”的传统教法，大胆的放手让学生自己去操作、去尝试、去思考想象……教师提问：“同学们，我们已经知道今天要认识的图形都住在立体图形上，你能想办法让他们的家从立体图形上搬出来，单独住到纸上吗

Those are my parentsWho’s sheShe’s my sisterOh, and these are my brothers教学反思：Period 2 (A2)ITeaching Objectives1Knowledge Objectives:(1) Expressions: well, have, day, bye, goodbye(2) Structure: Have a goodThanksYou, tooBye— Nice to meet you— Nice to meet you, too(3) Grammar: Yes or No questions2Ability Objectives:(1) Identifying people and the relationship

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