如果A与B是两条平行直线的同旁内角，那么新知：演绎推理是的推理简言之，演绎推理是由 到 的推理探究任务二：观察上述例子，它们都由几部分组成，各部分有什么特点所有的金属都导电 铜是金属 铜能导电已知的一般原理 特殊情况 根据原理，对特殊情况做出的判断大前提 小前提 结论新知：“三段论”是演绎推理的一般模式：大前提—— ；小前提—— ；结论——新知：用集合知识说明“三段论”：大前提：小前提：结 论：试试：请把探究任务一中的演绎推理（2）至（4）写成“三段论”的形式※ 典型例题例1 命题：等腰三角形的两底角相等已知：求证：证明：把上面推理写成三段论形式：变式：已知空间四边形ABCD中，点E,F分别是AB,AD的中点， 求证：EF 平面BCD例2求证：当a>1时，有动手试试：1证明函数 的值恒为正数

处理作业（略）二分析诸葛亮其人：作者写诸葛亮采用了哪些手段1衬托手法：①以司马懿的态度反衬：懿叹曰：“诸葛亮真乃神人，吾不如也”②以王平的正确建议来衬托：“吾累随丞相经阵，每到之处，丞相尽意指教今观此山，乃绝地也若魏兵断我汲水之道，军士不战自乱矣”2直接描写：① ，小心谨慎：马谡熟读兵法，派他守街亭；王平做事谨慎，派王平协助马谡②知彼知己，机智多谋：料到司马懿必取街亭，早作防备；查看布兵图样，知马谡无知；街亭失守，稳妥撤兵汉中③勇于自责：街亭失守后说：“大事去矣，此吾之过也”④有情有义，赏罚分明，不徇私情：自己喜欢马谡，尽管马谡自缚来见，还是挥泪斩马谡，但答应替他抚养子女⑤如何理解诸葛亮的三“哭”

3感知风的调皮、可爱，体会诗歌传达的童真童趣4、背诵并学会仿写诗歌教学重点：感知风的调皮、可爱，体会诗歌传达的童真童趣教学难点：根据诗歌特点仿写诗歌教材分析：《风》是作家叶圣陶先生所写的一首小诗行文清新活泼，充满童趣以儿童的视角去观察、描写了生活中的微风小诗共三节，每一节结构相似，都是先写“谁也没有看见过风，不用说我和你了”再写从哪些景物的变化中发现了风的踪迹，形象地描述了风看不见、摸不着的特点这首诗浅显易懂，是一首平凡中透露着灵动，朴实中蕴含着优美的小诗学生分析小诗语言浅显易懂，充满童趣，学生通过反复阅读，能够感受风的特点在口头表述方面，学生能说完整的话，但语言的表述还欠美优与灵活设计思路在教学中，通过创设情境，把孩子们带入微风习习的大自然之中，让学生去感受风的有趣

当你渴了，看到家里有一瓶子上面写着“白水”，你是否会拿起瓶子拧开盖子“走一个”近日，武汉发生了一起类似事故，一名8岁留守儿童以为是凉白开就拿起来喝了一小口，结果刚喝了一小口嘴巴喉咙都感觉“辣”，随后脸色通红，呼吸困难…“白水”过氧化甲乙酮是什么来头这名8岁儿童玩的时候忽然口渴，看见家中有一瓶写着“白水”的液体就顺手拿来喝了，刚喝下去几乎同时男孩发出惨叫，孩子大伯闻声赶到看见自己侄子张大口吐着舌头，以为侄子在跟自己“闹着玩”，可是一看桌上的“白水瓶”盖子被打开，自己可爱的小侄子满脸通红，大伯立刻晃了过来来不及多想便把他送进医院“白水”因其无色透明，与水外表性质相似且有宜人香味，不标记的话还真不容易辨认，何况是小孩子，就算被标记了也不曾知道其是高毒化学品

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