获得性免疫缺陷疾病是一组由于免疫系统发育不全或遭受损害所致的免疫功能缺陷引起的疾病根据引发该疾病的原因又可以将该疾病分为两大类，一种是原生性的，一种是继发性的即一种是先天性的，一种是后期性的如果需要先天原因导致的，那么就跟遗传有关，通常情况下，该疾病的类型比较少后天性的原因就很多，比如感染等外部原因导致的对于艾滋病大家都是有所了解的，但是获得性免疫缺陷病大家肯定不知道但实际上获得性免疫缺陷病的俗称就是艾滋病，这种疾病对我们的危害是很大的，所以我们要小心这种疾病才行如果不幸患上这种疾病的话，一定要积极治疗才行目前治疗获得性免疫缺陷病的方法还是有的，所以患者也不用太担心患者可以通过抗病毒治疗来对抗这种疾病

（三）餐饮行业：各餐饮服务经营者要自觉规范价格行为，确保店内菜单、价签、自主点餐应用程序等方式显示的标价内容一致，且以显著、清晰方式标示菜品酒水名称、价格、计量单位等内容需收取“茶位费”“纸巾费”等附加费用的应当事先将价格告知消费者，并接受消费者选择；提供鲜活产品等商品时，应明确标示当日价格，不得使用“时价”等模糊语言；不得出现“反向抹零”结算的违法行为，提供外卖打包服务的，要做好外卖打包费明码标价赠送菜品或服务的需标明名称、数量及使用条件赠品标示价格或价值的，应当标示赠品在同一经营场所当前销售价格（四）旅游行业：各景区、宗教场所及周边经营场所应做好门票、商品零售网点、游乐设施及导游讲解等相关明码标价工作，应在其网站、收费场所等位置显著、清晰标明门票种类、门票价格、优惠政策、监督举报电话等内容；设有通票、联票和临时门票的，其通票、联票和临时门票及游览服务内容应一并公示

小明的体重× =体内水分的重量(2)相同点和不同点(相同点是它们的数量关系是一样的;不同点是已知条件和问题变了)(3)列方程来解决问题这道题什么是单位“1”单位“1”是已知的还是未知的怎样求(引导学生根据数量关系式，将未知的单位“1”设为χ，)(4)用算术解来解答应用题(根据数量关系式：小明的体重× =体内水分的重量，反过来，体内水分的重量÷ =小明的体重)3、解决第二个问题:小明的体重是爸爸的 ，爸爸的体重是多少千克(1)启发学生找关键句，确定单位“1”(2)让学生选择一种自己喜爱的解法进行计算，独立解决第二个问题(3)指名说说自己是怎样理解题意的，并与其他同学交流自己的解题思路(出示线段图)爸爸的体重× =小明的体重①方程解：解：设爸爸的体重是χ千克

三、设计思想《标准》强调数学文化的重要作用，体现数学的文化的价值数学教育不仅应该帮助学生学习和掌握数学知识和技能，还应该有助于学生了解数学的价值让学生逐步了解数学的思想方法、理性精神，体会数学家的创新精神，以及数学文明的深刻内涵四、教学目标1、了解函数概念的形成、发展的历史以及在这个过程中起重大作用的历史事件和人物；2、体验合作学习的方式，通过合作学习品尝分享获得知识的快乐；3、在合作形式的小组学习活动中培养学生的领导意识、社会实践技能和民主价值观五、教学重点和难点重点：了解函数在数学中的核心地位，以及在生活里的广泛应用；难点：培养学生合作交流的能力以及收集和处理信息的能力六、教学过程设计【课堂准备】1、分组：4～6人为一个实习小组，确定一人为组长

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