从这张表格中可以看出是什么原因呢（因为袋子里有白球和黄球，可能摸到白球，也可能摸到黄球）师：淘气和笑笑也做了摸球游戏请看（点击课件）笑笑可能从盒子里摸到什么颜色的球（可能是黄球也可能是白球）齐读一遍（设计意图：小组内摸球猜球活动，意在使学生体验从袋中摸一个球可能摸到黄球，也可能摸到白球，再次感受这种不确定性现象学生摸得积极，猜得高兴，较好地体会到了事件发生的不确定性）4、体验不可能智慧老人给小朋友们带来了小问题可能从这个袋子中摸到黑球吗（不可能）齐读可能从这个袋子中摸到红球吗（不可能）可能从这个袋子中摸到除白球和黄球以外其它颜色的球吗（不可能）为什么师小结：同学们真聪明，因为袋子里只有黄球和白球，所以，我们不可能从中摸到除黄球和白球以外其它颜色的球

6月3日，省知联会第二届理事会第三次会长办公(扩大)暨第二次常务理事会在福州召开，省政协副主席、省知联会会长黄玲主持会议，省委统战部常务副部长黄进发出席会议并讲话黄玲指出，要强化思想政治引领，认真学习贯彻落实习近平总书记重要讲话和重要指示批示精神，深入开展“参政为公、实干为民”主题教育，筑牢同心奋斗根基要围绕中心大局持续发力，紧扣“十五五”规划前瞻性部署，在助力乡村振兴、推动优化营商环境、促进科研成果转化等方面发挥优势，精准发力献智赋能，扛起新使命、展现新气象、实现新作为要持续加强自身建设，严格执行各项章程制度，深化沟通联系，为中国式现代化福建实践作出新的更大贡献黄进发指出，要坚持正确政治方向，站稳政治立场，在凝心铸魂、筑牢共同思想共识上达到新高度

这不，小林、小红、小青已经行动了，我们去看一看吧出示主题图，我们今天就来探讨一下这里有哪些数学问题二、小组合作，自主探究师组织学生观察：图上给我们什么信息学生用语言描述所给的信息思考：能提出什么数学问题小组合作交流学生代表汇报：小红收集了多少个小青收集了多少个(如果学生提出的是两步解答的，就放到问题银行)师：同学们提的问题很好，该好如何解答呢请小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆吧小组的同学交流一下，并用你的小棒摆一摆教师巡视指导组织学生汇报生：先摆小林的23个，小红的比小林多6个，就再摆6个，结果小红就是23加上6个共29个，算式是23+6=29(个)用小棒摆一摆小青收集数量说出是怎样摆的，小青有多少个

(3)已知点P(-2，3)及焦点为F的抛物线y，在抛物线上求一点M，使|PM|+|FM|最小5、已知A(4，0)，B(2，2)是椭圆1内的点，M是椭圆上的动点，求|MA|+|MB|的最小值与最大值七、教学反思1、本课将借助于，将使全体学生参与活动成为可能，使原来令人难以理解的抽象的数学理论变得形象，生动且通俗易懂，同时，运用“多媒体课件”辅助教学，节省了板演的时间，从而给学生留出更多的时间自悟、自练、自查，充分发挥学生的主体作用，这充分显示出“多媒体课件”与探究合作式教学理念的有机结合的教学优势2、利用两个例题及其引申,通过一题多变,层层深入的探索,以及对猜测结果的检测研究,培养学生思维能力,使学生从学会一个问题的求解到掌握一类问题的解决方法，循序渐进的让学生把握这类问题的解法;将学生容易混淆的两类求“最值问题”并为一道题，方便学生进行比较、分析

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