表现了儿童觉得被送进书塾是遭到了惩罚的心理这样写符合儿童心理，富有儿童情趣②这一段字里行间流露了一种什么感情这一段用猜测、疑问和无可奈何的语气，表达了童年的鲁迅告别百草园时既无奈又恋恋不舍的感情③问：“Ade，我的蟋蟀们Ade，我的覆盆子们和木莲们”这句话运用什么修辞手法表达了作者什么心理(“我的”表示与“蟋蟀”、“覆盆子”、“木莲”的亲密关系;加“们”是拟人手法，说明把这些动植物当成了朋友，且表示数量多，表达了“我”对百草园的依恋)④问：这一段在全文结构中起什么作用起承上启下的过渡作用⑤“还是全城中称为最严厉的书塾”，“称为”可以删除吗为什么不可称为：据称是这样，但实际上不一定第三课时教学内容：重点理解写三味书屋的读书生活;探讨百草园与三味书屋在文中的关系;讨论文章的主题

珞珈山下，夏熟秋实;东湖岸边，冬去春来几年前，同学们踌躇满志地来到武汉大学，在这里激扬文字，勤学苦读图书馆里曾点燃多少憧憬与渴望，林荫道上曾记录多少凝思与遐想，田径场上曾挥洒多少激情与汗水，课堂内外曾展示多少自信与昂扬珞珈山下难忘的大学生活奏响了同学们青春的华彩乐章几年来，你们不仅在学业和思想上取得了长足进步，而且也在学校发展的历史画卷中留下了辉煌的一页我为能和你们一起与武汉大学同行而感到自豪，为你们的成长和进步而感到欣慰，更为你们即将走向社会、承担起崇高的社会责任而感到骄傲今天，是你们人生新的起点在临别之际，我作为大家的师长，也作为大家的朋友，提出一些寄语和期望：第一，希望同学们能够永远保持一颗进取之心，脚踏实地，追求卓越

同“桥qiáo归guī桥qiáo，路lù归guī路lù”【势shì如rú破竹】：势shì：气qì势shì，威力lì形xíng势shì就jiù象xiàng劈竹子zi，头tóu上shàng几节jié破开kāi以yǐ后hòu，下xià面miàn各节jié顺着zhe刀dāo势shì就jiù分fēn开kāi了le比bǐ喻yù节jié节jié胜利，毫háo无wú阻碍【首shǒu身shēn分fēn离lí】：首shǒu：头tóu头tóu和hé身shēn体tǐ分fēn开kāi了le指zhǐ被砍头tóu【首shǒu足zú异处chù】：头tóu和hé脚jiǎo分fēn开kāi在zài不bù同的de地dì方fāng指zhǐ遭zāo受杀戮lù而ér死亡

三、阅读课文，整体感知学生说说文章的标题“喂──出来”是什么意思(相互交流看法)学生质疑，小组合作讨论，共同解决问题1文中的故事是否真实明确：不会有这样的一个无底洞，但有生活的真实性在里面2你认为故事围绕的话题是什么明确：环境保护问题3洞真的是无底的么明确：表面上是，正象我们的地球，表面上无边无际，实际上已经不堪重负4题目用“喂──出来”有什么作用明确：首尾呼应，同时有表现不从根本上解决问题，环境污染中将危及人类生存5洞比喻什么明确：人类赖以生存的土地6文中写了几种人这几种人的共同特点是什么生活中人是不是有他们的影子明确：为了自己的名利而忙碌的各种人7作者要说明的道理是什么明确：一切破坏环境的问题，如果不从根本上解决，到头来危害的的是人类自己

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