3、 Act the dialogueC、 Ask and answer1、T:Whens your birthdayT: What would you like as a birthday presentOpen the books at P25、 Ask and answer in pairs2、 Do a survey全班进行汇总反馈A: s birthday is on … He would like……D、 Listen and write1、Books opened at P26、Look at the picture , pleaseT: Bens birthdays coming、 He is talking to his family about his birthday party、 What would he like as his birthday present

”，教师发命令，例如说“apple”，全班幼儿就将手粘在apple闪卡上，没有粘到的人就当下一个发命令的人，以此类推玩下去注意事项：此游戏适宜人数较少的班级，若人数较多可改为请部分幼儿进行可将卡片贴在教师或幼儿身体上已增加游戏乐趣9、看图猜词大家答教师先出示一些单词的图片，然后收起来，请一名学生到前面猜，猜的学生面对全班，再请另一名学生上前站在他身后，抽出一张图片高举在手中猜的学生可以问全班：“is it a plan(ship,bike)”等，全班学生答：“yes”或“ no”猜对后可以换另一位学生继续猜10、缺了什么这是训练学生记忆力的游戏教师出示一些实物，放在讲台上，让上来猜的学生先看半分钟，然后背向讲台面向学生站立，再让另一位学生上来取走一样东西

基于这样的认识，教师研读教材之后，分析每一个资料袋的作用，将资料袋的使用与课文的学习结合起来，就能引导学生用好资料袋，使其“物尽其用”【案例】 《奇怪的大石头》一文之后的资料袋为学生提供了李四光经过长期研究，为祖国摘去“贫油国”帽子的资料学生通过这个资料，反过来再读课文，就能够知道李四光之所以取得巨大的成就，跟他小时候善观察、爱提问是分不开的《我不能失信》之后提供有关宋庆龄简介，《孔子拜师》之后提供的关于孔子的介绍，都属于类似的安排引导学生学习这些资料，可以课前预习，为学习课文做铺垫；也可课后延伸，让孩子感悟伟人的成功与儿时的因果关系，增强自身的学习动力，觉得自己“也可以那样”整合的课程观，还要求学生将资料袋中的资料进行整理，最终变成“自己的东西”，丰富语言积累，从而“一物多用”

一、药物过敏脖子下出现红斑是怎么回事 药物过敏性皮炎简称药疹，是药物别人通过后来口服外用和注射等途径进入人体而引起的皮肤粘膜最后炎症的反应药物过敏性皮炎对人体的危害很大，几乎骨科所有的药各地物都有可能速度引起皮炎，但最常见的有碘胺类药、解热镇痛药、安眠药类以及青霉素、链霉素等一般考虑是由于药物过敏或其他疾病引起的，皮肤皮疹症状，如果伴瘙痒，考虑过敏性皮炎引起的症状，用绿色装三九皮炎平涂抹治疗，改善病情建议最好可以到医院检查治疗可能是过敏所引起的症状的，建议不要抓挠禁食辛辣刺激性食物，可以涂抹阿昔洛韦乳膏口服扑尔敏进行治疗看看头孢类药物常见的过敏反应有皮疹，药物热，荨麻疹等，以前者最多，症轻者无需处理，重者可以适当用抗组胺药及肾上腺皮质激素药

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