1)播放课文录音，让学生在听录音的同时找出课文中出现的新单词与新句型2)进行游戏“火眼金睛找生词新句”让学生以竞赛抢答的形式快速找出课文中出现的新单词与新句型3)在让学生初步了解了课文内容后，教师再次播放录音，让学生大声跟读课文巩固练习;重点句式操练Listen and say先让学生听录音，跟读句子，明确本课的重点句式，然后让他们灵活运用句式：There is/are……/There was/were……造句练习检测：拓展延伸让学生准备，谈论图中内容，然后选择几个代表来讲给全班同学听回忆课文内容，试着用重点句复述课文引导学生对本节所学内容进行归纳总结：运用句式…There beWe lived…many years ago

难怪作者一见到他，就由衷地赞美他，对他说──(引读：啊，老桥，你如……)⑸小结：这就是作者拜访的第一位老朋友在作者心中，古桥就像一位德高望重的老人作者把老桥当做人来写，把自己对老桥的深厚感情，生动地传达给了我们我们在读课文时，要用心地体会作者表达情感的方法说说我们学习这一部分的方法讨论明确：朗读课文──勾画关键词句──理解内容──体会特点──诵读课文2、自学课文其他部分，并交流，教师适时点拨自学提纲：(课件)山泉部分：(朗读──勾画──理解──体会──诵读)⑴这段文字运用了___、___、___修辞方法⑵这段文字写出了作者的哪些“朋友”它们各有什么特征3、为什么把“进山看景”说成是“山中访友”

（4个）2．学习一、二自然段（1）自己出声读读这两段，读后你发现了什么（2）认识问号师讲：第一自然段中的每句话后都是这样的标点符号“”（板书）这个标点叫问号凡是句尾有问号的句子就表示问话，读的时候语调上扬，要读出问话的语气（3）指导读第一段①教师范读第一段②学生自己练习读③同桌互读，相互纠正④指名读（4）指导读第二段，电脑出示猴子图、兔子图、松鼠图①请一名同学读第一段，读出问话的语气②请大家看图回答，语调要读得平缓，肯定③同桌同学对读，一人问，一人答④猴子的尾巴有什么特点板书：长⑤兔子的尾巴有什么特点板书：短⑥让学生知道“长和短”是意思相反的词⑦松鼠的尾巴什么样呀像什么呀⑧松鼠的尾巴好像一把伞，对“好像”一词是怎样理解的

为了防止睡眠猝死的情况出现，打鼾人群一定要对自己的打鼾状况提高警惕一旦发现自己的打鼾为恶性打鼾，就需要及时去医院进行治疗哪些方法，可以判定打鼾比较严重一、观察呼吸恶性打鼾人群会存在用力呼吸的情况，这是机体做出的正常反应在打鼾停止的时候，患者自身是无法察觉到的，需要亲友的帮助，才能准确地判断出打鼾者是否存在恶性打鼾的病症在观察的时候，如果打鼾者在呼吸时存在锁骨凹陷的情况，就说明患者存在呼吸障碍，若呼吸障碍持续的时间较长，就应该立刻叫醒打鼾者，让其可以正常的呼吸，防止睡眠猝死的情况出现二、鼾声若患者存在恶性打鼾现象，患者的打鼾声会与正常人的打鼾声存在差别，正常人的打鼾声比较小，持续的时间较短但是恶性打鼾的患者就会出现打鼾声嘹亮，反复打鼾的现象

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