为什么有这样的变化[“嚼了一会儿，就皱紧眉头硬咽下去”那种欲吃不能，欲罢不行的神态，反映了老班长坚定不移的革命意志，为病号吃苦，为革命受难的高贵品质病号不吃，老班长“皱起眉头”;吃了，“脸上的皱纹舒展开了，嘴边露出一丝笑意”强烈的对比，鲜明的映衬，把他为谁忧愁、为谁欣喜，为啥痛苦、为啥欢乐表现得一清二楚]③ 指导朗读“我端起搪瓷碗，觉得这个碗有千斤重，怎么也送不到嘴边”到“可是我的心里好像塞了铅块似的，沉重极了”⑸ 学习“奄奄一息让鱼汤”片段：① 自由轻声读这部分内容，注意自己内心的感情② 说出内心感受，并说说为什么有这样的感受(把生的希望让给别人，把死亡留给自己，临终前仍念念不忘自己的责任，不忘党的重托，不忘奉献最后一分光和热

3、展示自身课外收集的艺术家们不为人知的艰辛的胜利之路(设计意图：提出关键性的问题，让同学一下找到学习的切入点，抓住重点问题学习)六、总结全文在“艺术和生活”的舞台上，勇气和力量让人走向胜利，同时，课文还含蓄地论述了“老实做人，认真演戏”的道理【教学考虑】在教学本课时，需要同学课前收集关于评剧艺术方面的资料，为理解课文做准备教学时要着眼于通过同学的自主阅读，引导同学感悟戏剧扮演艺术给人的神奇魅力，要让同学通过充沛朗读和画找语句来感知课文，并通过朗读或形象描述把自身的感悟表达出来六年级下册语文课程教学教案【篇4】《山中访友》【设计理念】高年级的阅读教学，要注重“揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章基本的表达方法

5教师说：假设今天是新年，我宣布今天不用上课了并且提议Let’s go to the zoo你们觉得老师的提议如何引导学生说Good idea师生就此话题操练一遍：师：Let’s go to the zoo生：Good idea6教师用以上教的词组带领学生说几遍对话（Let’s… Good idea）7播放课文第80页录音，让学生跟读、模仿8让学生两两对话表演课文对话9教学生如何制作贺卡三、巩固提高1让学生做课文第81页练习2让学生模仿课文自编对话（教师给予指导：替换词组、人物等）【设计思路】学习语言是为了运用语言，让学生自己编对这个环节学生的能力得到了体现，教师也可通过这一环节来检验本节课的教学效果的好坏

4能够读懂介绍自己所在城市的季节、天气、穿衣情况以及询问对方城市相关情况的小书信;并通过替换小书信中的关键信息回信，介绍自己的上述情况，回复朋友的询问5能够借助熟悉的旧单词和图片感知字母u在闭音节单词中的发音规律，并利用该规律拼出新单词的读音，进而尝试记住其写法第二层次：1能够借助图片读懂Fun Time的基本信息，并尝试进行小制作2学唱与本单元话题相关的歌曲3能够借助图片读懂Story Time的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事二、其他目标1能够积极参与课堂上的各种活动或游戏，并能与同伴合作完成活动或游戏2能够舍动中认真倾听同伴发言，并尝试表达自己的观点3能够通过学习小故事，明白不随波逐流，不盲从于别人的道理，学会欣赏自己的美

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