2、能正确、流利地朗读课文;能根据要求划出文中描写喇叭花的句子，并积累文中描写喇叭花多而美的句子3、了解喇叭花的生长过程，体会作者对喇叭花的关爱，感受小作者种植花草的辛苦和快乐教学过程： 一、复习导入1、出示句子： 花儿可漂亮呢，就像一个个小喇叭，有紫红的，有蓝的，有白的2、生读 二、学习第二小节，师：听人介绍，喇叭花要到暑假才能开，不过得给它们搭个架子，好让花蔓攀上去图片理解：不过得给它们搭个架子，好让花蔓(wàn)攀上去(又细又软的花蔓，没有办法自己直立，只能爬在架子上，一点一点长高)(学习生字“搭、蔓”) 师引读第二节，听了介绍，我们知道三、学习第三小节 1、师：小作者听了别人的介绍以后，赶紧-引读

没有创新，平淡无趣，看不出案例研究和反映的问题5描述与分析脱节有的案例描述与分析矛盾，让人不知所云;有时反映的是一种观点，分析阐明的是另一种观点，虽然不矛盾，但联系不紧密;有的分析中热衷于抄录教育理论的一些条条，脱离案例描述的事件而空谈理论，显得空泛无物高中数学必修五教案 （篇2）教学目标1．了解映射的概念，象与原象的概念，和一一映射的概念．（1）明确映射是特殊的对应即由集合 ，集合 和对应法则f三者构成的一个整体，知道映射的特殊之处在于必须是多对一和一对一的对应；（2）能准确使用数学符号表示映射， 把握映射与一一映射的区别；（3）会求给定映射的指定元素的象与原象，了解求象与原象的方法．2．在概念形成过程中，培养学生的观察，比较和归纳的能力．3．通过映射概念的学习，逐步提高学生对知识的探究能力．教学建议教材分析（1）知识结构映射是一种特殊的对应，一一映射又是一种特殊的映射，而且函数也是特殊的映射，它们之间的关系可以通过下图表示出来，如图：由此我们可从集合的包含关系中帮助我们把握相关概念间的区别与联系．（2）重点，难点分析本节的教学重点和难点是映射和一一映射概念的形成与认识．①映射的概念是比较抽象的概念，它是在初中所学对应的基础上发展而来．教学中应特别强调对应集合 B中的唯一这点要求的理解；映射是学生在初中所学的对应的基础上学习的'，对应本身就是由三部分构成的整体，包括集 合A和集合B及对应法则f，由于法则的不同，对应可分为一对一，多对一，一对多和多对多． 其中只有一对一和多对一的能构成映射，由此可以看到映射必是“对B中之唯一”，而只要是对应就必须保证让A中之任一与B中元素相对应，所以满足一对一和多对一的对应就能体现出“任一对唯一”．②而一一映射又在映射的基础上增加新的要求，决定了它在学习中是比较困难的．教法建议（1）在映射概念引入时，可先从学生熟悉的对应入手， 选择一些具体的生活例子，然后再举一些数学例子，分为一对多、多对一、多对一、一对一四种情况，让学生认真观察，比较，再引导学生发现其中一对一和多对一的对应是映射，逐步归纳概括出映射的基本特征，让学生的认识从感性认识到理性认识．（2）在刚开始学习映射时，为了能让学生看清映射的构成，可以选择用图形表示映射，在集合的选择上可选择能用列举法表示的有限集，法则尽量用语言描述，这样的表示方法让学生可以比较直观的认识映射，而后再选择用抽象的数学符号表示映射，比如：（3）对于学生层次较高的学校可以在给出定义后让学生根据自己的理解举出映射的例子，教师也给出一些映射的例子，让学生从中发现映射的特点，并用自己的语言描述出来，最后教师加以概括，再从中引出一一映射概念；对于学生层次较低的学校，则可以由教师给出一些例子让学生观察，教师引导学生发现映射的特点，一起概括．最后再让学生举例，并逐步增加要求向一一映射靠拢，引出一一映射概念．（4）关于求象和原象的问题，应在计算的过程中总结方法，特别是求原象的方法是解方程或方程组，还可以通过方程组解的不同情况(有唯一解，无解或有无数解)加深对映射的认识．（5）在教学方法上可以采用启发，讨论的形式，让学生在实例中去观察，比较，启发学生寻找共性，共同讨论映射的特点，共同举例，计算，最后进行小结，教师要起到点拨和深化的作用．教学设计方案2

高中生毕业典礼致辞篇3尊敬的老师，亲爱的同学们：大家好我是高三_班的___今天很荣幸能代表私立第一中学20__届全体高中毕业生在此发言又值凤凰花开的时节，每年此时，总是我们目送学长外出闯荡，如今也轮到我们上场我们即将离开母校温暖的怀抱，奔向五湖四海，奔向人生的另一港湾在这临别之际，我想提出三个请求首先，我请大家微笑，对你身边的所有人微笑，为了我们曾牵手走过的三年，为了这长达9461万秒的旅程一路走来，有父母兄长无微不至的呵护与默默支持是他们用理解包容我们的年少轻狂;是他们用真心聆听我们的喜怒哀乐;是他们用爱与亲情筑起坚强的堡垒，守护我们幼小的心灵一路走来，有校领导和老师们谆谆不倦的教诲和殷切期盼

此时此刻，我要郑重的说一声“老师，您辛苦了”我想对你说作文篇9 春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干每当看到这一句话，我总想对两位老师说第一位是我们的王老师，她从一年级开始，就一直教我们，这段时间里面，老师总是对我们把我们捧在手心里，爱呵护着我们也对我们十分的友好，有一次我生病了，肚子特别疼，王老师知道之后，就带着我先去办公室拿一个水袋，装上热水之后，就放在我的肚子上，放完之后感觉还是难受，王老师就给家长打电话，我趴在课桌上休息，然后这种还是没有来，于是我就准备上课，不过王老师让我在班里边休息，一会儿等到最后家长终于来了，我老师也让我走了第二位是我们的彭老师当老师经常发现我上课不认真听讲，就会经常提醒我，但是我是知道他是为我好，有一次我上课走神了，王老师让我站起来回答问题，我当时走神不会，便被彭老师罚那个题抄10遍

• ·春季老年人养生食谱 这四道美食保健又养生
• ·祁连山生态向好 受伤雪豹“下山求助”居民
• ·冰雪季开启 收好这份户外滑雪安全指南
• ·国家能源局：2030年我国充电基础设施将超4000万个
• ·每10人中就有1个糖尿病 如何降低糖尿病病发率
• ·洗澡若有这些习惯，你是主动在“找病”？可别越洗越伤身
• ·江苏向全国中高考生送出“文旅大礼包”：200余家景区门票减免
• ·怀孕50天做b超能查孕酮
• ·一个原价卖演唱会门票的“黄牛”，拿着几十万元票钱失联了
• ·痛风为何反复发作？医生叹息：与“吃”脱不了干系，要忌口
• ·（美加墨世界杯）亚足联9队参赛创新高 扩军或带来新机遇
• ·手指甲上突然有白斑 是什么原因造成的
• ·早期癌症几乎没症状？我们能通过体检，就能查出是否患癌？
• ·睡眠周期分为几个阶段的呢
• ·头晕恶心想吐喉咙痛的原因 头晕恶心想吐怎么治疗
• ·幼儿园中班实践科学说课稿优秀3篇