2、能力目标：在动手操作的过程中形成空间观念和创新意识3、情感目标：通过图形在生活中的广泛运用，感受到数学知识与生活息息相关，激发学生对数学学习的兴趣教学重点：会辨认这四种图形教学难点：体会“面”在“体”上教学准备：多媒体课件、立体图形实物若干、平面图形若干、白纸、彩笔等教法学法：本次教学活动以“问题情境-建立模型-解释与应用”的模式呈现教学内容，注重让学生体验“从立体到平面”的探究、建模过程，以学生的发展为本，强调对学生空间观念的培养，融观察、操作、交流、合作等学习方法为一体，注重让学生在操作体验中学习教学过程：一、情景导入，揭示课题1、同学们，今天可爱的小狗贝贝给大家请来了几个图形朋友，想不想知道是什么图形朋友呢

写出了老王拿钱时激动的心情②教师相机引导：课文中老王的话语不多，却十分有表现力你能就这些只言片语推测一下老王当时的心理和表情吗老五劝说“我”收下香油和鸡蛋的情节作者没有描述，请你设想一下，老王当时是怎么说服“我”收下的(意在培养学生对语言的感悟能力和创新能力)3、质疑，合作探究师：就这一情节，你有没有疑问提出来请大家帮你生：文章中，当“我”要给老王钱，他不要，可后来还是收了钱为什么“我”拿钱给老王是为了帮助他，而作者为什么说“我却拿钱侮辱他”(以生——生、生——师合作的形式相互质疑，培养学生发现问题、解决问题的能力)中小学教案（精选篇5）教学目标1、朗读课文，知道文中毛毛、亮亮、冬冬三位小朋友在爸爸回来后的不同表现，让阅读成为“悦读”

所以，癌症患者在经过治疗、体内检测不出癌肿或癌细胞之后，医生也会建议患者定期复查，了解身体全面的恢复情况，将复发苗头控制在最早期，如此才不会让癌症之前的治疗付诸东流那么问题来了，癌症在治疗之后，患者需要多久复查一次呢在临床看来，癌症治疗后的复查间隔，主要是看以下三大方面：1、恶性程度：癌症有不同的病理类型，就算是发生在同一器官上的癌变，病理类型及恶性程度都不相同在临床看来，分化程度越高的癌变，恶性程度也就会越低，患者术后复发率自然会低一些、复查间隔会随着时间推移而逐渐拉锯但相反的，低分化、未分化的癌变，由于其恶性程度非常高、早期就可能会有局部浸润、转移，所以患者术后复发的可能性也比较大，复查间隔需要频繁一些；2、病情分期：根据临床发布的数据来看，有90%的癌症患者复发都是在术后的5年内，其中超过了80%以上都出现在了术后的1-3年内

由于一部分光线不能直线前进,就会向四面八方散射开来,形成光的散射现象地球周围由空气形成的大气层,就是这样一种不均匀媒质因此,我们看到的天空的颜色，实际上是经大气层散射的光线的颜色旭日初升或日落西山时,直接从太阳射来的光所穿过的大气层厚度,比正午时直接由太阳射来的光所穿过的大气层厚度要厚得多太阳光在大气层中传播的距离越长,被散射掉的短波长的蓝光就越多,长波长的红光的比例也显著增多最后到达地面的太阳光,它的红色成分也相对增加因此,才会出现满天红霞和血红夕阳实际上,发光的太阳表面的颜色始终没有变化七、帮古人解疑：（多媒体打出文章）孔子东游，见两小儿辩斗，问其故一儿曰：“”我以日始出时去人近，而日中时远也一儿以日初出远，而日中时近也

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