诗句押韵、和谐例如第一小节的韵脚“星”、“灯”;b用词准确例“珍奇”、“浅浅的”;c语气亲切例“我想”、“你看”;d表达信心很坚定例“定”、“定然”不要对学生多限制，也不要要求多么理论化，学生能结合诗歌把体会说出来就行了学生自由背诵课文6、小结诗人运用联想与想像的手法，用优美而又亲切的语言，为我们描绘了美丽的天街，创造了牛郎织女自由幸福的生活图景字里行间，充溢着诗人对自由幸福美好生活的向往与追求，体现了浪漫主义的创作特色让我们再一次有感情地背诵一遍这首诗，感受诗人的美好情怀吧7、布置作业①背诵这首诗，会默写②发挥想像，将这首诗改写成散文，要注意具体情节的描写第二课时一、课前准备《静夜》二、教学设计1、导入新课上节课，我们与诗人郭沫若先生一起遨游仙境

教材在提供大量的、形象的感性材料的同时，采用了许多活动化的呈现方式，如量一量、折一折、比一比、画一画、摆一摆、拼一拼等教学时，教师就应根据低年级学生的特点，给予学生充分的时间和空间从事数学活动，让他们通过观察、操作、有条理的思考和推理、交流等活动，经历从现实空间中抽象出几何图形的过程，探索图形性质及其变化规律的过程，从而获得鲜明、生动和形象的认识，进而形成表象，发展空间观念3．了解教材编排特点，恰当把握教学要求学生对一些知识的理解往往不是一次完成的，需要有逐步深化、提高的过程因此，教材根据学生的年龄特点及认识能力，采用了逐步拓展、螺旋上升的结构，把“空间与图形”的内容均衡地安排在不同的学段中，每一学段都有相应的目标

在中国，患有高血压的人多达27亿，这个数据表明，每5个成年人之中就有1个患上高血压，高血压已经成为一种威胁人类健康的“隐形杀手”，若是大家仍然不加以重视，高血压的发病率还有可能升得更高对此，建议大家平时要对高血压进行深入的了解，比如引起高血压的元凶是什么要做到哪些方面才可以预防高血压的发生针对这两个问题，大家一起来了解一下吧高血压的元凶是什么高血压在临床上的发病原因主要包括年龄增大、遗传、肥胖、不良习惯以及疾病等；尤其是家族里面有高血压患者、经常吃过于辛辣、过咸的食物、身体比较肥胖、经常抽烟喝酒和熬夜的人群更容易患上该病，高血压还比较喜欢找上50岁以上的中老年人；因为这类人群的身体机能越来越下降，若是早年没有保养身体的习惯，到了中老年时期，血压就有可能长时间居高不下，对身体造成慢性损害

保证学生朗读的时间，朗读的形式要多样化，赏析语言、体味情感都要通过学生的读来落实⑴感悟雨声的美妙、神奇：①“沙啦啦，沙啦啦……”这是实实在在的雨声(这是作者用耳朵听到的，叫---，谁能模仿下这雨声)② 像一曲/无字的歌谣，神奇地/从四面八方飘然而起，逐渐/清晰起来，由远而近，由远而近……(这里将雨声比作“无字的歌谣”，从这奇特的想象中表达作者对山雨的无比喜爱)从作者的描写中你体会到了什么这是一首怎样的个要呢，谁能用读表达出来③ 雨声里，山中的每一块/岩石、每一片/树叶、每一丛/绿草，都变成了/奇妙无比的琴键(这里作者把岩石、树叶、绿草比作琴键)④ 飘飘洒洒的雨丝/是无数轻捷柔软的手指，弹奏出/一首又一首优雅的小曲，每一个音符/都带着幻想的色彩

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