师：出示问题我拿10元钱最多能买几个请你列出算式并说说理由生：10÷3=3(个)……1(元)因为剩下的1元买不了一个面包师：像这样余数对商没有影响，直接去掉了，我们称为去尾法4、对比总结划船和买面包这两种情况对余数的处理相同吗为什么生：因为划船的余下的2人也得去，而余下的1元却买不了一个面包师小结：也就是这两个是不同的实际问题，要结合生活中的实际处理余数三、巩固练习1、判断(说明理由)李阿姨缝制上衣，每件上衣钉7个扣子，38个扣子可以钉几件上衣38÷7=5(件)……3(个)5+1=6(件)答：38个扣子可以钉6件上衣()2、下面各题是选“去尾法”还是“进一法”(1)做一张床单需要2米布，7米布最多做几张床单

对别人的意见保持尊重，这是最基本的礼貌但至于对意见的相信与否完全在于自己，要知道很多人提出的意见只是他的个人见解但在健康方面这条路却行不通，虽说每个人人对健康都有自己不同的理解和方式，但有的健康建议根本就没有科学依据尤其是越来越多的虚假的养生知识开始占据朋友圈和微博，那些长辈甚至会强迫你相信所谓自相矛盾的健康知识，你却不知道该如何反驳，告诉家长真相“你看看，这什么养生专家说的你还不信”“你可别嘚瑟这些人吃的盐比你吃的饭还多”不过爹娘，这3种最不靠谱的健康建议，孩儿还真有必要说说第一，输液疏通血管，一年最少两次很多中老年人都怕心血管疾病找上自己，特别是已经出现过中风的人群，更是对血管健康非常在意

教学重、难点品味生动形象、活泼优美的语言运用自己的生活体验感受生活的丰富多彩教学方法1、朗读法2、点拨引导法教学内容与步骤一、导入1、做一个游戏，请同学们闭上眼睛，静静地聆听周围的声音一分钟，比一比谁听到的声音比较多2、请同学起来说说刚才听见了些什么教师导入课题：虽然刚才教室里很静，但只要你认真聆听，或多或少会听到一些平时不太注意的声音作家桂文亚就听到了雪花飘落的声音让我们一起走进《你一定会听见的》一探究竟二、读声篇1、教师配乐朗读2、选择一段你最喜欢的朗读给大家听3、问：你认为朗读应注意哪些方面4、问：这段文章感情应如何把握（在学生的表演朗读中穿插提问）5、分男、女声朗读三、品声篇1、找出你喜欢的

本文题目：空间几何体的三视图和直观图高一数学教案第一课时 121中心投影与平行投影 122空间几何体的三视图教学要求：能画出简单几何体的三视图;能识别三视图所表示的空间几何体教学重点：画出三视图、识别三视图教学难点：识别三视图所表示的空间几何体教学过程：一、新课导入：1讨论：能否熟练画出上节所学习的几何体工程师如何制作工程设计图纸2引入：从不同角度看庐山，有古诗：横看成岭侧成峰，远近高低各不同不识庐山真面目，只缘身在此山中对于我们所学几何体，常用三视图和直观图来画在纸上三视图：观察者从不同位置观察同一个几何体，画出的空间几何体的图形;直观图：观察者站在某一点观察几何体，画出的空间几何体的图形用途：工程建设、机械制造、日常生活

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