(二)反复读课文，重点识记不认识的字(三)出示生字卡片，检查学生对生字的认读情况1、用“我来当小老师”“介绍我的好朋友”等方式让学生互帮互学让学生当“小老师”来互帮互学生字的设计，调动了学生积极识字的兴趣，培养了学生的合作意识，自信的信心，并在合作学习的过程中体验到了成功的快乐2、教师重点指导学生普遍认读有困难的生字三、自读自悟——质疑问难——小组交流——全班师生交流(一)学生自读课文，提出自己不懂的问题(二)在四个人小组中交流，说出自己对课文的理解和感受(三)教师巡视，参与讨论，了解学生对课文的理解程度、疑难所在，以便具体指导(四)重点引导学生理解下列语句1、让学生联系生活实际理解，“孤单”是什么意思

今后，我们一定不会辜负大家对我的殷切希望，把平安社区村级淘宝服务站运行好，把实惠和实用送给每一位关爱我们的朋友，这就是我们对大家的点滴回报“有朋自远方来，不亦乐乎”我们期待各位领导、四方来宾、各界朋友予以更多的支持、关心、重视和理解同时，我们将加强管理，规范运作，热忱服务，爱岗敬业，尽心尽力把平安社区村级淘宝服务站做成服务一流的便民服务中心您的一次光临，就是对我们的一份支持;您的一份满意，就是我们的一份幸福燕窝店开业致辞稿篇3同道们、朋友们：我很兴奋能够参加_市产业新区开园仪式和_柿_药业有限公司gmp生物制药等9个项目的开工仪式首先，我代表_市委、市政府，并以我个人的名义，向_区的广大干部和群众表示热烈的祝贺

(二)活动二：购门票1、出示信息：同学们，我们坐上汽车很快就来到了车溪风景区的大门口,请看大屏幕(课件出示信息)，购买门票就可以进去啦成人票每张80元，学生票每张40元团体票40元/人(45人起订)2、提出问题：怎样买门票最合算3、解决问题(1)学生独立设计方案(2)集体交流(三)游车溪：课件出示：车溪美景师：现在我们一起来游览车溪(看图片及介绍)师：我们徜徉于车溪的青山绿水时，无尽的乡土气息如清泉般滋润着我们的心田，仿佛回到了“梦里老家”【设计意图】解决了租车问题后，学生已经略显疲惫欣赏车溪风景区美景,调节了课堂气氛，使学生得到短时的放松，还能起到过渡的作用(四)活动四：用餐师：醉人的景色真是让人流连忘返，不知不觉肚子饿了

”弟弟的开灯之举，在我大声的责备中停止了，他的开灯之望泡汤了……突然，爱耍脾气的弟弟转身就跑出家门，天哪这小家伙脾气还真不小哦，居然还来跑出家门，他不会跑到外面走丢了呢那我这当姐姐的可就糟了，我愣一下想都没想，都来不及穿上鞋子立马就追出门外，当我跑出门外时，哪里还能看的见弟弟的影子弟弟不见了，在我脑海里马上记起妈妈出门时对我千交代万叮咛的话不行不行看丢了弟弟，妈妈回家少不了对我一顿骂心中焦急的我，只好在小区内(估计他不会跑出小区)楼道里，花草边，四处地寻找时间一秒一秒的过去，我也一处一处的寻找，可还是不见弟弟的影子，心中沮丧的我拖着沉重、疲惫的双脚往家走，先回家再去想想办法吧嗯这不是我的家吗怎么灯火通明了呢

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