四十四年后的今天，就在人们渐渐淡忘这段历史的时候，“大学生村官”，这样一批新时期的知识青年，肩负起了推进社会主义新农村建设的崭新使命回首过往，没有痕迹，没有追忆，人生四处弥漫着叹息褪去在校学生的外衣，离开学校这座象牙塔，才发现，在20几年的生命里，一直重复着被动、逃避和索取直到半年前，我终于结束了毕业后的迷茫，接受了大学生村官这个使命，选择在农村这个别样的舞台上挥洒汗水，释放青春曾记得，第一天进村，各村委的热情接待和鼓励;曾记得，第一天上任，那特意打扫过的配备齐全的办公室;曾记得，第一次参观全村，村民们打招呼时真心的笑脸这就是农村，区别于城市的冷淡，充斥着热情和善良在感慨村民的淳朴的同时，也讶异于农村发展的迅猛

三是积极的奋斗之意我们工作室的成员由13位来自不同学校的优秀少先队辅导员组成，他们中的每一位都是辅导员中的佼佼者，学校里的优秀教师代表今天聚首在此，缘于共同的理想，共同的愿望以及对少先队事业的热情，组成了一个新的团队我们清楚地认识到，在我们的身上不仅是环绕的光环，更多的是一种进取和奋斗目前，我们工作室网页、博客、qq群和微信群等即时交流平台已经建立，我们已经开始探讨工作、交流心得每年举办或承办一次区级或以上主题展示活动，每个季度出版一期工作室活动简报，汇聚辅导员的研究成果，博采教育精华，拓展教育视野，绽放教育机智，在少先队活动课程建设和科研中发挥示范、带头、辐射作用，把工作室建设成研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友

北师大五年级上册数学教案【篇4】教学目标：1、在具体情境中，进一步体会加减法的意义2、探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法3、体会加法的交换律教学重点：探索并掌握两位数加减一位数（不退位、不进位）的计算方法教学难点：理解两个加数交换位置和不变养成教育训练点：体验数学与日常生活的密切联系教学准备：小棒、多媒体教学过程：一、创设情境，提出问题教师出示情景图，请学生说说图意你能提出哪些数学问题二、探索算法，掌握规律1、根据提出的数学问题列出式子（学生提出的算式如有超出所学范围，可以放在问题银行中，以后再解决）2、小组合作，说一说你是怎样算的3、汇报交流4、用小棒摆一摆验证自己算的结果，小组内再说说怎样算出得数

都是怎么排的它们的队伍后面应该怎么排列呢它们的排列规律是怎样的呢(引导幼儿ABBABBABB分组，教师在范例条下方记录，帮助幼儿小结规律)(3)同样，出示范例条○□△○□△○□△，引导幼儿小结ABCABCABC排列的规律2、播放课件，引导幼儿观察“奇妙的书”，找出书中的规律(1)引导幼儿观察“奇妙的书”从封面到第三页封面是彩虹，颜色依次为红、橙、黄、绿、青、蓝、紫;第一页上是一颗红草莓;第二页上是两只橙色的橘子;第三页上是三根黄香蕉请幼儿依次猜猜后面几页上有什么，是怎么猜的(按照页码猜水果的个数，按照彩虹的颜色来猜水果的颜色)教师肯定幼儿的猜测，再引导幼儿完整地阅读大书，发现书中的规律(水果的个数跟书页数一样都是从少到多;水果的颜色跟彩虹颜色排列的规律一样，都是从红色到紫色

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