二十三、神曲、健曲共性为消食化积；差异为神曲主助金石药的消化，健曲主理气、化湿、解表、用于食积不化、暑湿吐泻、或兼有风寒表证者用之最宜二十四、生地、熟地共性为补阴；差异为生地主生津润燥、清热凉血，熟地主补血、益精填髓二十五、桑螵蛸、海螵蛸共性为固精；差异为桑螵蛸主益气养肝缩尿、以补肾为主，海螵蛸主止血止带、制酸、治湿疮、以收敛为主二十六、枳实、枳壳共性为破气、消积、化痰、除痞；差异为枳实主破气作用强，枳壳与枳实作用相似、但作用较缓二十七、羌活、独活共性为解表、祛风湿、止痛、治头痛、风湿；差异为羌活主治上半身不遂、风湿痹痛、并治后头痛佳，独活主解表之力不及羌活、风湿病痛以下半身为主，并治少阴头痛

⑵ 用“远”和“近”口头造句，在语境中理解词义如：谁离老师远，谁离老师近;谁家离学校远，谁家离学校近2、出示诗中另外几组反义词，让学生找3、师生对说反义词，或同桌互说反义词4、说说生活中你还认识了哪些反义词5、做游戏：把“我会说”中六对反义词做成头饰，给学生戴在头上，在“找朋友”的音乐伴奏下，做找朋友的游戏三、写字1、观察“文”与“火”在田字格中的位置2、指导学生按笔顺选书空后练写3、展评，四、创设情境1、指名一位学生扮演小诗人，先站在教室后，一边看画面上的山，一边说“远看山有色，这山上一片翠绿，真美啊”又走近图画，一边听一边说：“近听水无声，画上的流水一点声音也没有”小诗人指着画上的花说：“春天过去了，花还在盛开

（三）读文讨论，评价人物朗读课文，讨论问题：1．你觉得领导人爷爷是个怎样的人你是从课文的哪些地方看出来的2．为什么说“树”成了天坛公园一处美丽的风景讨论方式：先自己读书感悟，再小组交流，然后各组派代表在全班交流，最后老师评价总结（四）实践活动1．观察校园、花园里有哪些植物，每种植物有什么特点选一种最喜欢的植物画一画2．照课后说的那样做：“植树节快到了，我们也去植树吧”二年级下册语文教案精选篇5教学目标：1、学会“梦”、“而”、“瓦”、“住”、“这”、“治”、“伟”、“科”8个字，会认14个二类字，掌握其用法2、练习正确、流利、有感情的朗读课文3、理解课文内容童年是在问号中慢慢长大教学重点：书写生字，练习朗读课文

专注是成功者的共有品质博学众家，精于一艺，你们的职业生涯就会多姿多彩“游于趣”，生活是多元而丰富的，要努力做一个有趣的人一个有趣的人，肯定是一个能够很好融入群体、融入社会的人有趣，就要始终保持那份对事物的好奇心，始终保持对生活的热爱与激情，始终坚持大学时就拥有的运动习惯这样，你的生活才不会枯燥，你也不会为环境所胁迫，你的生活就会丰富多彩生活可以“将就”，生活也可以“讲究”，关键是你对待生活的态度过你热爱的生活，因为生活可以选择；热爱你过的生活，因为生活还必须去适应今天你们毕业了，祝福你们你们是研究生，以研究的心态对待工作，普通的工作就会溢彩流光；用研究的方法对待事物，细小的事物也会阐发大方，相信你们，一定会创造出无愧于母校、无愧于时代的未来

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