此时此刻，他有千言万语想对小海音说，于是他冒着大雨急匆匆赶往学校，可见到女儿时，他一句话也没说，只是……(出示第15自然段) ★读句子，找表示动作的词，透过这几个动作，你听到父亲在说什么(学生展开想象，用“孩子，你……”开头说话练习) 当他打开包袱，拿出我的花夹袄时，我听见他在说…… 当他把花夹袄递给我，看着我穿上时，我听见他在说…… 当他从衣服里拿出两块钱给我时，我听见他在说…… ★看到父亲关爱的眼神，看到那一缕缕被雨水打湿的头发，小海音会说些什么呢

"精盈脑自健，脑健则能勃发精力，强志意，利耳目;反之，肾精亏本，脑髓缺乏，常致使髓海空无而出现晕厥耳鸣，恍惚健忘，失眠心悸本品溯源逐本，以填精生髓为旨，故有高效的安神健脑之功安神补脑液质料与成效： 本品依据祖国传统医学医治准则和配伍原理，运用长白山特产梅花鹿茸、长白淫羊藿、红枣等贵重中药构成丹方具有健脑安神，生精补髓、益气养血之成效具有多种生物效应，能够推进血液细胞的新生及发育，对由神经衰弱引起的诸症有明显的作用适应症： 医治失眠、健忘、记忆力减退医治疲劳过度引起的头痛、晕厥; 医治由神经衰引起的胃口减退，厌食、食而无味; 医治胃寒痛苦，面无人色无华; 医治气血两亏，精力缺乏，四肢酸软无力，并能养血益颜

1在整个学习过程中，学生自始至终都是在活动中进行学习的，整个课堂气氛轻松活泼，学生学得积极主动教师始终以一个引导者、合作者和参与者的身份出现，充分发挥学生的主体作用，使学生对“轻重”的认识全部落实在动手操作、自主探究与合作交流中2教师注重给学生营造民主、宽松、和谐的教学氛围学生可以用自己喜欢和习惯的方式来学习，而且这种学习是研究式的，力求做到人人参与在宽松良好的环境中，学生敢想、敢说、敢问，学习积极性、自信心和学习能力不同程度地得到发挥和提高3教师关注学生的生活经验，适时联系教材，并能创造性地利用教材，从学生的生活实际出发，把教材内容与生活现实有结合起来，特别符合小学生的认知特点，从而激发学生对数学学习的浓厚兴趣，使学生获得一种积极的情感体验

在例1中的相等关系比较简单明显，可通过启发式让学生自己找出来在例1教学中同时让学生巩固解一元一次方程应用题的五个步骤，特别是第2步是关键步骤3：针对学生在列方程解应用题中可能存在的三个方面的困难，在教学过程中有意识加以解决，特别是学生抓不准相等关系这方面，可以让学生通过表格，图表等形式帮助学生找出相等关系表示成方程如例1在分析过程中通过表格让学生明了清楚直观解决列方程的难点4：通过图表对比使学生更直观，理解更深刻，同时，降低了理论教学的难度和分量，提高课堂教学效益（教学手段）5：在课后习题的安排上适当让学生通过模仿例题的思想方法，加深学生解应用题的能力，这主要由于学生刚刚入门，多进行模仿，习惯以后，再做与例题不一样的习题，可以提高运用知识能力，同时让学生进行一题多解，找出共同点，区别或最佳列法，以开阔学生的思路

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