(板书：旋转方向)教师组织学开展“听口令做动作”的活动;让学生先平伸右臂，用动作表示顺时针旋转和逆时针旋转，再平伸左臂做一次，亲身体验顺时针运动、逆时针旋转(2)认识旋转要素——旋转中心教师指着时钟的中心教师：同学们知道这是什么吗这个位于时钟的中心，时钟和分钟都沿着它转，这就是时钟的旋转中心(板书：旋转中心)(3)认识旋转要素——旋转角度课件动态出示甲时钟指针从“12”到“1”，乙时钟指针从“12”到“3”引导思考：A、注意观察，甲、乙两个时钟的指针分别是怎么旋转的指名说一说指针的旋转过程B、两个钟面上都是指针在旋转，在旋转过程中有什么不同的地方吗教师：学习了上面的内容，同学们能描述指针从“12”到“1”的旋转吗

三、范读课文四、讨论课文1一4段内容1作者笔下的鹅有什么鲜明特点傲慢(高傲、最傲人、架子十足)注意对这些词语的意义加以比较：傲慢：轻视别人，对人没有礼貌高傲：自以为了不起，看不起人;极其骄傲傲人：骄傲自大，瞧不起人架子十足：非常自高自大的样子【提示：这几个词词义相近，用以形容白鹅，既突出强调了白鹅的鲜明个性，又避免了单调，富有变化(要引导学生联系具体的语境来分析，如：“好一个高傲的动物”中的“高傲”就是作者在看到这只雪白的大鸟伸长脖颈左顾右盼的姿态时情不自禁发出的赞叹)2作者从哪几个方面来写白鹅的傲慢结合文中的描写作具体来分析——头、叫声、步态、吃相头高，伸长了头颈，左顾右盼似有一种傲视群雄的气概

感受作者对草原的热爱和依恋之情教学准备：1、课前要求同学们收集的有关草原的资料，以及作家老舍的有关情况2、有关美丽的草原的风光片和能抒发美丽辽阔草原歌曲教学过程教学过程二次备课一、谈话引入，创设情境1、播放歌唱草原的歌曲，(如《美丽的草原我的家》、《蒙古人》等能体现草原辽阔风光或民族特色的歌曲)2、同学们，听了这首歌你的心情怎样，是不是有一种置身于草原的感觉呢课前你们收集了有关草原的资料，能谈一谈草原在你们心目中的印象吗(学生尽情说一说，可以描绘草原的一碧千里，也可以描绘草原绿毯如毡，还可以说一说这里牛羊成群盛景、民族风俗等等)[运用情景把学生带到美丽的大草原中，使他们对草原有个初步的认识，知道草原是辽阔美丽的，而且具有民族特色，这种初步的认知可以使很多的同学产生对草原的向往，也有利于进入文章的情景之中

突然，雷声大作，天上飘下几滴雨点，紧接着，下起了倾盆大雨大雨已经打掉了两片蔷薇花的花瓣，花儿无力地垂着头，显得更加娇嫩5再读一读课文，比比谁读得正确流利三写字：1出示我会写的字，请你读准字音，说说怎样记，怎样用，比一比谁的记法最巧分组学习——全班交流2观察每个字在田字格里的位置，你发现了什么3范写，重点指导：弱：提示两个点、提的写法末：先与未比较再写芬芳：草字头的横不要太长，两竖下方略向内斜，写出呼应感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中横要写长4学生练习，把字写规范、美观5展示，交流评价四作业：1默写生字词语2练习朗读课文第二课时教学目标：1会认8个生字2正确、流利、有感情地朗读课文，体会问好、感叹号表达的不同语气

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