）◆当学生提出“老师和张爷爷为什么会发出会心的'微笑”时，在交流、朗读的过程引导孩子练习说话：老师和张爷爷看到了看到了看到了D、朗读全文，边读边想课文写了一件什么事四、联系生活，拓展延伸在校园里、街道上或自己家附近有没有“失物”如果有，你将如何行动第二课时一、复习导入这篇课文写的是小学生现实生活中的一件事，请同学们想一想，说一说，在你们曾经参加过的春游等集体活动中，有过这样的经历吗二、复习巩固生字词1、出示不带拼音的词，学生认读2、出示红色的生字，学生采用适合自己的方式记忆生字的字形(启发学生通过比较形近字，用熟字带生字的方法记忆字形)3、做“走迷宫”的游戏复习巩固生字三、朗读课文1、小组内自由选择喜欢的方式读课文

2、数数：1)从689一个一个的数到7122)从420一十一十的数到5403)从910一十一十的数到10004)从200一十一十的数到10003、在生活中你见到过哪些比较大的数4、出示图片：在日常生活和生产中，我们经常用到比万大的数北京市人口：13819000人请学生试着读一读这节课我们就来研究更大的数，板书课题：亿以内数的认识二、探究新知1、请学生拿出计数器，一千一千地数，当数到10个一千时问：一千一千地数，10个一千是多少强调：千位上的10个珠子怎么办2、请学生10个10个地数，当数到10个一万时问：是多少利用计数器问：怎么表示10个一万3、照这样继续数下去10个十万是多少10个一百万是多少10个一千万是多少学生在计数器上数数

因为什么所以能完整的保存下来7、化石全部露出来了，人们可以清楚的看到，一头大象的骨架斜斜地插在沙土里，大象的脚踩着石头课件出示：从它站立的姿势，可以想象( )，从它各部分骨头相关联的情况，可以推想( )大象是失足落水的，死后没有被移动过，这都是科学家们的想象和推想但是不是随便瞎想而是有理有据科学家的推想是有根据的那么科学家又会我们假想出怎样的一个精彩的大象失足落水的故事呢下节课我们再去欣赏吧第二课时 一、复习导入 1、听写词语 2、用一句话概括文章的主要内容 二、学习第二部分 1、出示：从它站立的姿势，可以想象( )，从它各部分骨头相关联的情况，可以推想( )2、科学家根据发现时黄河象的样子为我们假想乐乐一个怎样的故事呢

2、在写作的过程中，要善于对生活进行思考，抓住纷繁的生活现象中最本质的特点，深入思考生活，才有可能有语言的简洁性刻画人事物，要善于通过对细节的观察来展现其最本质的特征，这样的语言才有表现生活的力度三作业1完成课后练习二2学习本文的结构及语言特点，以《在连子波墓前的讲话》为题，写一篇800字以上的文章(课外可阅读鲁迅的《纪念刘和珍君》，本文在关联词和句式的使用也显现了非常特别的逻辑理性力量)附：这两篇例文言不符实，但在沉闷的学习生活和人生里，偶尔一玩，也算是一次出逃例文一：在连子波墓前的讲话(搞笑版)2009年9月15日，松柏中学最强悍的空想家缓缓坠落让他一个人蹦极不超过十秒钟，当我们抬起头看他的时候，却发现他抽搐了两下后停止挣扎——他永远地睡着在蹦床上

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