)这些词语形象传神，生动有趣极大地增强了这篇童话的吸引力和可读性C、齐读第2自然段(3)指名读第3自然段，回答课后1(1)读了这一段，你感受到了小溪流的一种什么性格和精神(快乐活泼，顽皮执着，不怕困难、勇往直前)，那我们应该用怎样的语气读(坚定)齐读第3自然段(4)指名读1—3自然段初一语文上册的教案篇5教学目标：1读懂课文，理解文中所表达的思想倾向2学会正确看待友谊与礼物的关系3学会从文中的语句分析人物形象[教学课型及课时]1讨论课2一课时[媒体设计]多媒体[教学步骤]一、导入新课同学们，这里有两样东西：一样是一堆金钱，一样是几个穷朋友假如让你选择其中你需要的东西，你选什么好呢(穷朋友)为什么这样选择

教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者教师还可以用卡片的字母一面进行游戏两个游戏中，教师注意适时纠正学生的发音，巩固动词短语的同时纠正发音活动五：接力问答教学参考时间：2—3分钟教师出示本部分的动词短语卡片的ing 形式，教师提问 “What are you doing” 一个学生A看教师的卡片、做动作并回答 “I am…” 随后让这个学生A接着问另一个伙伴B “What are you doing

（2）学生看插图说话，教师引出u：一只小乌龟在河里玩耍“乌龟”的“乌”的读音里面就有u（3）教师示范发音，学生听音，看口形教学讲解：发u音，嘴唇拢圆，只留一个小孔，舌头向后缩，舌根抬起，发音口形不变学生练习读单韵母u，师生共同编顺口溜：嘴巴突出u u u（教师领读，学生集体读，教师指学生领读）（4）教师引导学生记字形：图上哪个地方像u（这只小乌龟像u形）还像什么（像只茶杯u u u）（5）教学u的四声多媒体课件出示：ū ú ǔ ùū第一顶帽子平平的，谁会念火车呜呜叫ū ū ūú第二顶帽子上山坡，谁会念没有就是“无”ú ú úǔ第三顶帽子转个弯，谁会念一二三四五ǔ ǔ ǔù第四顶帽子下山坡，谁会念

高中英语备课教案（精选篇5）教学目标1To practise listening comprehension2To practise making decisions and reasoning教学重难点1To practise listening comprehension2To practise making decisions and reasoning教学工具课件教学过程Step1revision1check the homework exercises1)It has been reported that children will be offered free education

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