No , you cant3、了解字母组合er在单词中的读音4、会唱歌曲The signs in the park重点难点：1、掌握四会单词、词组、句型2、了解字母组合er在单词中的读音教具准备：录音机，磁带，单词，词组卡片，教学挂图教学过程：一、Revision利用时钟T :Whats the timeS :Its…二、Presentation:1、D Ask and answerT : Jack is back home from the zooWhat does he want to doLook at the picturesThen ask and answer the questions in pairs

你有什么办法吗”这两个问题打开学生的思路后，让学生讨论，教师给予必要的指导2、优化表达方法师：“哪种方法好一些”来让学生理解用一捆来表示10最方便3、学习数位顺序表及其意义在这里，通过教师引导“数一数算珠有多少”“看一看这些数如何在计数器上表示出来”然后让学生在计数器上拨一拨，理解数位及数位顺序4、学习书写数字的时候，我现在田字格中示范，直观的让学生学习如何写好数字同时为了培养学生的类推能力，教学时我也没有把所有的数都读写完，可让学生自己在认数的基础上试着去边读边写整个教学环节，重视学生数概念的抽象过程，用“小棒一算珠图一计数器一读写数”这样的教学过程，体现了“直观一半抽象一抽象”的认知过程学生不但认识了“十位”“个位”两个数位，还通过用计数器强调位置值(同一数字在不同数位表示的数的大小不一样)在计数中的重要作用，深化了对数概念的理解

说说为什么不能连线(1)(58+12)×14应该等于分别乘14，但“58×14+12”中的12没有乘14，所以是不相等的(2)(36×4)×25，乘法分配律要有乘有加，这里只有乘，不符合乘法分配律的特点，它只能用乘法结合律进行简便计算所以不能和36×25+4×25连线二、学习例题1、出示例题图说说例题的信息和问题，说说相关的数量关系式2、列式并估算等：32×102≈3200(元)说说估算的方法：把102看成100，32乘100等于3200，32×102的积应该略大于3200还可以怎么算(用竖式算)3、3200元其实是几件衣服的价钱那要算102件，还要怎么办(加上2件)，这2件是多少元呢总共是多少元

2、3个人中，每两个人进行一次比赛或握手、照相等，共要进行3次3、用3个不是0的数，能组成6个十位与个位不相同的两位数，如4、5、7能组成45、47、54、57、74、75;如果有一个是0，能组成4个两位数如：0、4、7能组成40、47、70、74解决问题：1、海洋馆里有13条黄金神仙鱼，花面神仙鱼比黄金神仙鱼多9条，透红小丑鱼比黄金神仙鱼少8条(1)花面神仙鱼有多少条两种神仙鱼共有多少条(2)你还能提出其他数学问题并解答吗2、故事书每本4元，连环画每本7元，科学世界每本8元(1)买6本故事书和1本科技书一共要多少钱(2)买5本连环画和1本科技书，50元钱够吗(3)你还能提出其他数学问题并解答吗

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