二更在亥初三刻，名人定，又名定昏等古代不一定具备严格的时间意义，而又常见常用的有关名称亦颇不少一般地说，日出时可称旦、早、朝、晨，日入时称夕、暮、晚太阳正中时叫日中、正午、亭午，将近日中时叫隅中，偏西时叫昃、日昳日入后是黄昏，黄昏后是人定，人定后是夜半(或叫夜分)，夜半后是鸡鸣，鸡鸣后是昧旦、平明——这是天已亮的时间三更在子时整，名夜半，又名子夜、中夜等四更在丑正二刻，名鸡鸣，又名荒鸡五更在寅正四刻，称平旦，又称黎明、早晨、日旦等，是夜与日的交替之际打更是古时汉族民间的一种夜间报时制度由此产生了一种巡夜的职业更夫，更夫也俗称打更的12，三更半夜指的是几点到几点 古人将夜里的时间还分为更和点

研究表明，学生认识数的符号将经历三个过程：直观操作---图象符号---数字符号2、这部分内容安排了“找朋友”、“数一数”、“写一写”三个环节“找朋友”这一环节主要通过创设情景使学生进一步认识6~10各数，使学生能把数和形联系起来在此基础上，再安排学生数一数自己文具盒里的铅笔、橡皮擦、直尺等，通过交流进一步发展学生的数感“写一写”这一环节仍需要教师引导学生抓住各数的特点，认真书写最后安排了许多与同伴说一说6、7、8、9、10分别可以表示什么，在交流中体会数与生活的密切联系，发展学生的口头表达能力二、教学目标1、认识6~10各数，能正确数出6~10的物体个数；正确读、写6~10各数；顺数、倒数0~10各数

”老伯伯说：“在很远很远的地方是幽州，长城还在幽州的北面”孟姜女心想：“就是长城远在天边，我也要走到天边找我的丈夫” 孟姜女刮着凤也走，下着雨也走一天，她走到了一个前不着村、后不着店的荒郊野外，天也黑了，人也乏了，就奔破庙去了破庙挺大，只有半人深的荒草和龇牙咧嘴的神像她孤零零的一个年轻女子，怕得不得了可是她也顾不上这些了，找了个旮旯就睡了夜里她梦见了正在桌前跟着丈夫学书，忽听一阵砸门声，闯进来一帮抓人的衙役她一下惊醒了，原来是凤吹得破庙的门窗在响她叹了口气，看看天色将明，又背起包裹上路了一天，她走得精疲力尽，又觉得浑身发冷她刚想歇歇脚儿，咕咚一下子就昏倒了

谁来读读第4自然段b、多人次指名学生读后，可让学生说说，秋天的雨举起金色的小喇叭，他会对一些好朋友关心地说些什么c、引导学生具体、丰富地想象后，可进一步调动学生的经验积累，让学生说说：你还知道其他动植物是怎样过冬的d、语言训练：出示说话卡片：“它告诉大家，_________小喜鹊______，小松鼠_______，小青蛙_______，松柏_______，杨柳树叶_______，大家都在准备过冬了”先让学生说说其它动植物是怎样过冬的，然后讨论交流这些话如果放在文中放在哪里最合适四、总结感受，拓展活动1．指名朗读第5自然段，用以评促读的方式让学生读好这段话2．联系全文内容，让学生思考回答：为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌

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