今日更新!杭州临平通报一起刑事案件:2人死亡 犯罪嫌疑人畏罪自杀-白发丹心网

教学难点:想象句子所描绘的画面,感受到老人与海鸥之间的默契教学过程:(一)谈话导入:我们通过老舍先生的笔触感受到了猫的可爱;因为冯骥才先生的精心呵护,怕人的珍珠鸟与他能和谐相处;即将葬身大海的人们居然能被海豚挽救了生命……这些发生在人与动物之间的一幕幕,让我们为之动容今天,我们还要学习一篇发生在人与鸟之间真实的故事引出课题并板书(教师适时强调“鸥”字的笔顺笔画)(二)学习本课生字、新词1、检查预习生字、新词的读音情况(1)同桌互读,相互订正(2)指名读,强调:旋(xuán)涡塑(sù)料袋模(mú)样扇(shān)动炸了营似(shì)的(3)齐读加强记忆2、指名说说哪些字在写法上要注意的地方如:俯、歇、瞻3、理解新词的意思

4引导学生领悟保持生态平衡、保护地球的意义教学重点: 抓住课文重点词语和关键句子,通过展开想象,比较塞特凯达斯瀑布过去、现在和将来的不同情形,体会到环境破坏给人们生活带来严重危害教学难点: 认识到“保护环境、爱护地球”的重要性,深刻理解爱护地球与人类生存的统一关系联系课文内容,写写菲格雷特饱含深情,动人心弦的演说辞教学时间: 二课时第一课时 一、导人新课 1揭示课题板书:葬礼 讲述:一般指人死亡后所举行的一种殡葬仪式叫“葬礼”用彩笔在“葬礼”前加“特殊(sho)的” 问:看到这一题目,大家会提出哪些问题(1)为谁举行葬礼(2)为什么要为它举行葬礼(3)为什么说这是特殊(不同于一般)的葬礼

请同学们找出自己最喜欢的语句并交流感受,体会课文优美的语言,加深对课文奇妙浪漫的想象及第二人称的恰当运用的理解四、探究安排:以四位同学为一小组,合作探究找出喜欢的句子,组长负责记录,由该组成员品读、赏析要求按句式说话:读“—”,我体味到了“—”组内探究,班内交流教学中,教师应努力创设学习的情境,切实为学生养成合作意识与培养探究能力搭建舞台通过合作他探究,学生能主动思维,主动说话,敢于发表自己的见解在共同的交流切磋中,人人参与,互相沟通,互相合作培养学生自信、负责地表达自己的观点,作到清楚、连贯、不偏离话题学生在课堂上讨论问题,能积极发表自己的看法,有中心、有条理、有根据学生能听出小组讨论的焦点,在全班有针对性地发表意见

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