4本部分学习内容的难点如下：(1)book store词组中失去爆破的读音;(2)地点及场所单词词义的辨认5初步练习用“Where are you goingI'm going to”语句，询问某人要去哪儿和表达自己要去的地方6初步练习询问某人乘坐什么交通工具并能回答7本部分重点学习地点及场所单词的音、形、义，对语句的学习仅要求能初步感知，在B部分教学中应注意进行语句的巩固练习8本部分能够涉及到的复习内容是：询问某物在哪儿的语句及表示方位的词此项复习内容为第27课学习指路和问路做了铺垫B Let's play and say1本部分的学习内容是学生通过游戏的方式进行模拟角色表演2学生通过用语言做事情，熟练掌握所学地点场所的单词和询问某人要去哪儿的问答语

3、会利用中位数、众数分析数据信息做出决策二、重点、难点和难点的突破方法：1、重点：认识中位数、众数这两种数据代表2、难点：利用中位数、众数分析数据信息做出决策3、难点的突破方法：首先应交待清楚中位数和众数意义和作用：中位数仅与数据的排列位置有关，某些数据的变动对中位数没有影响，中位数可能出现在所给的数据中，当一组数据中的个别数据变动较大时，可用中位数描述其趋势众数是当一组数据中某一重复出现次数较多时，人们往往关心的一个量，众数不受极端值的影响，这是它的一个优势，中位数的计算很少不受极端值的影响教学过程中注重双基，一定要使学生能够很好的掌握中位数和众数的求法，求中位数的步骤：⑴将数据由小到大(或由大到小)排列，⑵数清数据个数是奇数还是偶数，如果数据个数为奇数则取中间的数，如果数据个数为偶数，则取中间位置两数的平均值作为中位数

大家好，小动来为大家解答以上问题二恶英的产生原理和控制方案，二恶英是怎么产生的很多人还不知道，现在让我们一起来看看吧1、 二恶英既不是人工产生的，也没有任何用途，而是燃烧和各种工业生产的副产品2、大多数二恶英是由人类活动引起的3、二恶英是一种无色无味的脂溶性物质4、二恶英实际上是一个简称5、它指的不是单一的物质，而是两种结构和性质相似的有机化合物，含有许多同系物或异构体6、大气中二恶英的来源复杂，钢铁冶炼、有色金属冶炼、汽车尾气和焚烧(包括医疗废水焚烧、化工厂垃圾焚烧、生活垃圾焚烧、燃煤电厂等7、)经过汽油和煤防腐处理的木材和各种石油产品废弃物，特别是医疗废弃物的燃烧温度低于300-400时，容易产生二恶英

设计意图：培养学生从图形语言和文字语言中获取信息的能力，感受用数学知识解决实际问题，体验算法多样化，并从第二种算法中得到算式３＋３＋３＋３＝３×４＝１２（厘米）；（－３）＋（－３）＋（－３）＋（－３）＝（－３）×４＝－１２（厘米）从而引出课题：有理数的乘法第二环节：探索猜想，发现结论问题：（１）由课题引入中知道：４个－３相加等于－１２，可以写成算式（－３×４）＝－１２，那么下列一组算式的结果应该如何计算请同学们思考：（－３）×３＝____；（－３）×２＝____；（－３）×１＝____；（－３）×０＝____（２）当同学们写出结果并说明道理时，让学生通过观察这组算式等号两边的特点去发现积的变化规律，然后再出示一组算式猜想其积的结果：（－３）×（－１）＝____；（－３）×（－２）＝____；（－３）×（－３）＝____；（－３）×（－４）＝____

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