后者则只从教的角度来说明，将学的部分暗含其中，说得含蓄委婉，是对前者的补充论证二者关系：前者是全文的观点，后者是引用论据来补充强调观点的，二者并非并列关系，而是主从关系第2课时大道之行也1积累文言词汇，理解文章内容2学习古人敢于冲破现实羁绊、大胆追求理想的精神和智慧，树立远大的理想，为人类造福，做一个真正的社会人一、导入新课儒家学者早在多年前就曾对社会进行了美妙的设想，从孔子的天下归仁、近悦远来、四海之内皆兄弟到孟子的政治清明、君民同乐、百姓“亲睦”，再到荀子的上下协调、群居和一、四海之内若一家等等，无不勾画出一幅社会稳定和谐的美妙蓝图今天我们学习的《大道之行也》大约是战国末年或秦汉之际儒家学者所勾勒的理想社会

就用到了我们这节课学习的内容加法估算（板书课题）3、 认识约等号师：加法估算在生活中购买物品时经常用到简便的写法是这样的（师板书）这个像波浪线的符号是约等号，读作约等于请同学们伸出右手食指，跟老师一起写约等号指尖像在爬山一样，先上坡再下坡又上坡在你的桌面上练习写几个我们来齐读算式206＋292500（元）4 、小结：师指算式问：500元是怎样得来的算式中为什么不写＝而写我们在进行估算时，一般先把某个数看作与它接近的整百数进行计算，所得到的结果是一个大约的数，因此不能用＝，而要用表示三、教学试一试（课件展示）第一问师：第一位顾客对大家的表现很满意，请看下一位顾客的问题，买一台电话机和一辆自行车大约需要几百元

——杜甫《对雪》 6、残雪楼台，迟日园林——韩疁《高阳台·除夜》 7、问弄雪飘枝，无双上亭，何日重游——郑觉齐《扬州慢·琼花》 8、江南江北雪漫漫遥知易水寒——向子諲《阮郎归·绍兴乙卯大雪行鄱阳道中》 9、百尺阴崖尘不到，惟有冰层积雪——辛弃疾《贺新郎·用前韵送杜叔高》 10、雪消门外千山绿，花发江边二月晴——欧阳修《春日西湖寄谢法曹歌》 11、北国风光，千里冰封，万里雪飘——毛泽东《沁园春·雪》 12、纷纷暮雪下辕门，风掣红旗冻不翻

”屋身和我们住的房子的屋身有哪儿不同(CAI出示句子)指名学生回答(点击：球形自动伸缩)多奇妙的屋身，谁来读读指名读(师：球形的屋身真有趣板书：自动伸缩)B 屋身是怎样随季节变换而自动伸缩的呢生回答表演C 师生合作带动作表演读师：能大能小，能伸能缩，屋身的功能真是神奇极了让我们再来读读这句话生齐读过渡：不知道“门窗”又有什么神奇之处呢(3)“门窗”的功能A 指名学生介绍新式房屋“门窗”的本领读句子“那扇---------恒温器”(CAI出示句子)师：这种感应材料就像我们的皮肤一样，对温度特别敏感它还会调节温度呢这就是它与众不同之处啊(板书：调节温度)B 今天天气太热了，如果我们在新式房屋里上课，会有什么感受呢

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