师播放录音，师生拍手、挥手齐唱2、师生相互问侯用自己的真实姓名做自我介绍, Hello, Im … My name’s(注意放慢语速，可重复)Step 2 Presentation1、教学My name’s…(1)课件展示情境图并通过：What are their names引出本节课的人物T:Mike is talking with JohnListen and answer :What does John say引出第一个知识点：My name’s(2)师带着自己的姓名卡片，走到学生中间和其中一名学生打招呼：T: Hello, Im Mr…My names…重复两遍并同时指着自己的姓名卡片，再指着学生的姓名卡片问Whats your name

导读：秦始皇的功绩和暴政都是数不清楚的，但是他的地位和能力也是屈指可数的，秦始皇统一六国之后，创立了始皇帝的称号，也制定和颁行了统一的法律那么，你知道秦始皇在位了多少年秦始皇称帝时间在什么时候吗不知道的话，来瞧瞧万年历小编的介绍吧秦始皇 秦始皇在位了多少年 秦始皇总共在位三十七年的时间，他从公元前246年继承秦王王位开始，一直到公元前221年这段时间，秦始皇只是秦国的秦王，公元221年他才正式称帝所以若是严格的来讲的话，秦始皇只当了十二年的皇帝秦始皇13岁即位，不过在他真正成年加冕之前，朝政大权一直掌握在仲父吕不韦的手中秦始皇真正开始掌握生杀大权是在他22岁那年秦始皇花费了十多年的时间，兼并六国，实现了大一统的霸业

根据本次实验的结果，冷藏的有保鲜膜的西瓜样品中的菌落总数和大肠菌群明显少于无保鲜膜的样品但此前也有消息称“切开的西瓜盖保鲜膜还不如不用”对此，范志红表示，这个结论有一定道理，因为在冰箱冷藏时，盖上保鲜膜在冰箱里降温慢，容易滋生细菌;而不盖保鲜膜，降温快，细菌滋生较少但实际上，此前实验结果的两种西瓜菌落差异并不大同时，这种结论也有一定值得推敲的地方，测出有保鲜膜的西瓜反而细菌多，有可能是保鲜膜本身有细菌，或者冷藏时冰箱内部有一定细菌会导致交叉污染同时也跟放置的室温环境有关，如果是切开后先放在室温环境下再冷藏，容易先滋生细菌这些都会影响检测结果范志红建议，切开的西瓜需要冷藏时，最好还是盖上保鲜膜这样一是能够避免西瓜与其他食物的交叉污染，二是防止冰箱内的细菌，尽量减少其他方面的污染

老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型Is this Ms Smart’s sweaterYes,it’s hers/No,isn’t hers这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的合作交流能力四、Consoludation 拓展延伸把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣

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