1、简要介绍所了解的冰心2、读了多少篇冰心的作品记住了哪些是从哪儿读到的了解两个问题：(1)简要介绍你所了解的冰心（引导学生了解冰心作品中体现的童心、母爱、对大自然之爱的主题）(2)你读了多少篇冰心的作品记住了哪些是从哪儿读到的这两个问题的设计，意在了解学生课外阅读的质和量，问题(1)通过汇报交流对冰心其人其作品的认识和了解，给学生勾画出冰心其人其作品的大致轮廓，弥补个人课外阅读的片面性；问题(2)则重在了解学生收集资料的途径和整理、阅读资料的方法，增进交流，引导学生“取长补短”，启发学生学习运用更多、更好的收集、整理资料的方法三、回顾学习方法回顾在学习《海伦 凯特》时用 “抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法，指导学生抓住冰心作品清新秀丽，语句优美，同时又抒发作者某种思想感情的特点，用“抓精彩语段，用情去读，用心品味” 的学习方法去品读，回顾旧知，调动学生原有的知识储备

归纳总结：王维的诗被评价为“诗中有画，画中有诗”，本文也可说是“文中有画”了，作者抓住四季雨的特征，运用比喻、拟人的手法，把四季雨人格化了如果说春雨是一个娇媚的少女，那夏雨可就是一个泼辣的大嫂了;如果说秋雨是一个出嫁生了孩子的母亲，那冬雨可就是一个白发苍苍的老妇了作者在这里表现出对自然、生命的热爱四、悟1、体会情感雨给作者留下了如此美的形象和记忆，雨在作者笔下显得如此可爱对四季雨景的描绘，可谓一条线索，除此之外，还能找出一条线索来吗喜欢(美) 爱恋(活力、滋润、流动)用了什么抒情方式(齐读第1、6、7段)作者也曾说过：“我好像是属鱼的，因为只要下雨，我的身心便舒适起来，情绪进入那种静谧的活跃，灵感的泉眼似乎也滋润了

当椎基底动脉内有血栓时，患者会表现为头晕、恶心、呕吐、吞咽困难、以及感觉障碍等另外有部分患者会表现为偏瘫、面瘫三、脑出血1、疾病成因脑出血也叫脑溢血，是脑中风的一种，是指在没有受到外力伤害下脑血管自发破裂而引起的出血常见因素为患者本身患有高血压、脑动脉硬化、颅内血管畸形等，在用力或者情绪激动时诱发，所以脑出血患者多数是在活动中突然发病2、临床表现脑出血的最明显症状就是发病迅速，可在短时间内出现极为严重的症状，比如呼吸艰难、心跳紊乱等，严重者还会引起死亡大多数脑出血患者还会表现出意识障碍、肢体偏瘫、失语等症状目前该疾病在老年人中发病率较高，也是老年人致死性疾病之一综上所述，脑梗塞的发病地点是指脑组织中的局部区域，原因为该区域供血不足

①连呼三声，忽见杂从中跳出一只石猴，应声高叫道：“我进去我进去”你做了哪些批注抓住“忽见，跳出、应声高叫”和语言，体会石猴的好表现和活泼勇敢据学生的回答做适合的板书②描写石猴语言的句子还有很多，请读一读你会有新的发现学生谈发现：说的话多用反复手法想想这样写有什么好处③试着把石猴说的话改动一下，如：“都随我进来进来”改成“随我进来”“都随我进来吧” (去掉“都”字无法体现石猴心里装着所有同伴，不用反复手法，猴子的机灵活泼，叽叽喳喳，吵吵嚷嚷的情状表现的就不生动了)以此体会经典的魅力④请同学们继续汇报描写猴子动作的语句，反复品读，体会猴的机灵敏捷，活泼好动等⑤同学们说的多好啊心地纯真，乐于表现，勇于实践的石猴形象在我们心中越来越美，带上这样的感觉再读一读描写猴子语言动作的语句，可以加上动作

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